应用型本科高校青年教师教学能力培养途径探索

青年教师作为高校教师的重要组成部分,其教学能力直接影响着教学质量的高低。培养和提升青年教师的教学能力是应用型本科高校师资队伍建设的重要内容,学校应根据应用型人才培养要求,实施严格的教学准入制度,加强新任教师校本入职培训及青年教师在职培训,并实施青年教师导师制度。

CBE模式及其对大学生实践能力培养的启示

CBE模式是以从事某一职业所必需具备的能力为出发点来确定培养目标、设计教学内容和评估教学效果的一种人才培养模式,它对我国应用型高等院校的启示是:大学生实践能力培养必须要有企业的充分参与,必须真正领会“能力本位”,必须建立灵活、开放的课程体系。

文化震荡背景下信仰缺失的心理学透视

在文化震荡背景下,计划经济向市场经济转型引发的价值观矛盾,西方国家信仰危机的影响,以及封建迷信思想和非法邪教组织的迷惑等,必然会导致个体显性价值观的矛盾、迷惘和隐性民族文化心理的冲突、失衡,进而形成信仰缺失。信仰缺失不但会使人心理失衡、行为失范,而且会影响社会的和谐与稳定。因此,只有依据新的历史条件适时进行信仰重建,才能为个体的心理健康与社会的和谐发展提供可靠的思想基础和有力的精神保障。

失地农民的择业心理倾向与就业促进

失地农民作为"被动城市化"群体,在毫无心理准备的"征地"与"进城"过程中,经历了由乡村到城市的文化震荡,并由此产生了强烈的相对剥夺感和自我认同失调。与之相伴的是,他们在择业心理倾向方面,出现了愿意从事与农业相关职业,依赖政府安排和经过挫折后便不愿意再找工作的习得性无助。针对这种情况,在失地农民的就业促进工作中,应采取引导其进入与农业相关产业、鼓励其自主创业和帮助其以多样化方式灵活就业等策略。

中山市职业教育统筹发展的实践探索

为了更好地适应经济社会发展的需要,中山市在"十五"规划结束之后,进行了一系列基于地市统筹的职业教育改革。四年来,他们调整了职业教育的布局,改革了职业教育管理体制,创建了职业教育园区,组建了职业教育集团,完善了职业教育体系,创新了职业教育发展模式,实现了职业教育与经济社会的协调发展。

应用型本科高校办学特色研究

办学特色是决定学校生存、发展的关键因素,它是在学校发展的历史中逐渐形成的。应用型本科高校的办学特色集中体现:在人才培养方面,既要满足经济社会发展对应用型人才培养的需要,又要满足受教育者的个人发展需要;在学科与专业方面,既要科学研究和学科建设,又要重人才培养和教学基础建设;在课程与教学方面,既要满足学生的第一任职需要,又要满足其未来发展需要。

俄罗斯的职业教育管理体制改革及其对我国的启示

前苏联解体后,为了更好地适应社会转型时期的经济发展需要,俄罗斯开始对其职业教育管理体制进行了一系列改革,包括从前苏联沿袭下来的以及在社会转型中新出现的职业教育管理体制的问题。改革的内容涉及到明确中央和地方政府的职责,扩大职业教育资金来源渠道和实行民主化管理等。这次改革取得了一些成效,也存在一定的问题。它对当前我国的职业教育管理体制改革,具有十分重要的启发和借鉴作用。

缄默知识与大学生实践能力培养

缄默知识是一种独立存在的知识类型,它在大学生实践能力形成过程中具有非常重要的作用。与显性知识不同,缄默知识不能通过言语方式进行传递,只能在实践中通过个人亲身经验获得。因此,只有通过加强实践环节,才能真正发挥其应有作用。

心理健康的维护与学生创新能力的培养

21世纪是知识经济时代,知识创新水平和创新速度将成为经济长期可持续发展的驱动力。然而知识能否创新的核心问题取决于人,取决人的创新精神、创新意识和创新能力。而健康的心理是培养学生创新精神的良好的支持性环境。正确地客观地认识自我,悦纳自我,是心理健康的基本条件。因此,要鼓励、教育学生形成正确的自我认识,促进自我意识健康协调发展,进而培养学生的探索精神、创新思维和勇敢的进取精神。

知识经济背景下影响价格制定与调整的心理因素研究

在知识经济时代,随着知识等新的价值因素在商品价格中所占比例的增大,消费者心理因素对价格的影响,变得比以往任何历史时期都更加显著。因此,只有深入研究这些因素,并在此基础上采用与之相适应的价格制定与调整的策略,才能实现既卖出商品获得利润,又能让消费者满意的双赢效果。

积极 尊重 有效:职业教育教学监控的基本原则

教学监控原则是教学监控工作必须遵循的基本要求，它能在一定程度上保证教学监控工作科学、有序地进行。从目前职业技术院校的实际情况和学生的未来发展需要出发．其教学监控应遵循以树立积极的期待观和设身处地地为学生发展着想的积极性原则，以尊重学生的独立人格和实行人性化教育为突出特征的尊重性原则，以讲求监控的有效性和尽量减少为监控而监控为突出特征的有效性原则。

引发而不是强迫:职业教育教学监控的实施策略

职业技术院校的教学特性和生源状况，使其教学监控较普通院校更加复杂和困难。为形成良好的课堂秩序和促进学生健康、和谐的发展，其教学监控不但要坚持原则，而且要讲究策略。从引发而不是强迫这一基本要求出发，职业教育教学监控应采用的策略是：规则先行，目标一致，真诚合作。

课堂教学中师生交往的心理分析

学校是培养人才的场所,学校教育的主要途径是课堂教学。课堂中进行的绝大部分活动都是教师和学生之间,学生和学生之间的交往。而教师和学生之间的交往,又往往对学生和学生之间的交往起着指导和调节作用。因此,教师和学生之间的心理交往进行得如何,将直接影响课堂教学的效果和学校教育任务的完成。教师和学生的交往是多侧面和多层次的,本文仅从心理学的角度。