体育隐性课程中的精神文化探析

在素质教育的号召下，培养学生终身体育的习惯和能力，对全体学生实行“全方位”体育教育，已成为学校体育改革的明确方向。但目前学校体育的现状却不容乐观，在传统的教育模式的影响下，学校体育存在一味追求知识和技术的传授，而忽略了健康目标的发展等弊端。追究其原因之一就是课程结构单一，只开设体育显性课程，这一状况已无法满足学校体育课程目标的实现。

《全民健身计划钢要》对高职院校体育课程改革的影响

《全民健身计划纲要》(以下简称《纲要》)的实施,标志着我国体育工作国策发生了重大变革,因此,势必影响正在进行的体育课程改革的总体规划和设想。为适应全民健身计划的需求,探讨与之相适应的体育课程改革的新思路、新体系,是文章阐述的重点。

在体育教学中如何培养学生创新能力的探讨

创新能力是新时期社会所需人才必备的重要素质,体育教学在培养学生创新能力方面具有其他学科不可比拟的优势.本文旨在探讨在体育教学中如何培养学生的创新能力,进而全面提高学生的综合素质.

实现中学体育潜课程目标的理性思考

根据体育课程的影响方式不同，我们把体育课程分为体育显性课程和体育潜在课程，二者既相互独立，又相互促进、依赖，共同构成了体育课程的完整体系。从学校教学总体规划设计角度讲，体育显性课程的显现程度比较突出，是学校体育工作的具体内容，它体现在各学校的教学运行计划中，并有系统规范的制度予以支持和保障。

探析终身体育意识培养及制约因素归因

本文依据成人高校体育教学现状,从科学地进行教学改革和积极推进学校体育社会化等层面,对成人高校学生终身体育意识的培养途径及其制约因素归因,并进行了简要探讨与分析。

教师素质是影响素质教育进程的重要因素

当前教育课程的深化改革,是全面推进素质教育,提高民族素质的一项重要举措。在新课程改革过程中,广大教师是新课程实施的主力军,是素质教育的实施者。课程改革能否顺利实施,关键在于教师。建立优化教师队伍的有效机制,提高教师队伍的整体素质,是目前亟待解决的研究课题。本文旨从对教师自身素质分析、如何理解素质教育及如何提高教师素质等方面,进行探讨。

提高大中专体育教师体育科研能力之我见

多层面宽领域地分析影响和制约体育教师科研能力提高的主要因素,进而从科研个体、科研管理体制、资金投入等方面,论述消除制约因素、有效提高教师科研能力的粗浅看法。