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新课程与异步教学的整合是实施新课程的最佳途径
1
作者
刘敬鹏
杜修靖
《异步教学研究》
2006年第2期60-61,共2页
2002年9月份,我校有两件大喜事,一是引进湖北大学黎世法教授创立的异步教学法,二是实施新课程。在新课程的教学过程中,我们认为黎世法教授创立的异步教学法,以全新的模式顺应时代变革的要求,体现素质教育的特征,正是初中课堂教...
2002年9月份,我校有两件大喜事,一是引进湖北大学黎世法教授创立的异步教学法,二是实施新课程。在新课程的教学过程中,我们认为黎世法教授创立的异步教学法,以全新的模式顺应时代变革的要求,体现素质教育的特征,正是初中课堂教学渴求已久的教改新路,为迅速实现旧课程向新课程的转轨,落实“为了一切学生发展”的办学理念,我校成立了“新课程异步教学研究”课题组,经过第一轮的实验,我认为新课程与异步教学“整合”具有以下的优势。
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关键词
异步教学法
新课程
异步教学研究
湖北大学
教学过程
素质教育
课堂教学
办学理念
学生发展
“整合”
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职称材料
题名
新课程与异步教学的整合是实施新课程的最佳途径
1
作者
刘敬鹏
杜修靖
出处
《异步教学研究》
2006年第2期60-61,共2页
文摘
2002年9月份,我校有两件大喜事,一是引进湖北大学黎世法教授创立的异步教学法,二是实施新课程。在新课程的教学过程中,我们认为黎世法教授创立的异步教学法,以全新的模式顺应时代变革的要求,体现素质教育的特征,正是初中课堂教学渴求已久的教改新路,为迅速实现旧课程向新课程的转轨,落实“为了一切学生发展”的办学理念,我校成立了“新课程异步教学研究”课题组,经过第一轮的实验,我认为新课程与异步教学“整合”具有以下的优势。
关键词
异步教学法
新课程
异步教学研究
湖北大学
教学过程
素质教育
课堂教学
办学理念
学生发展
“整合”
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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作者
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1
新课程与异步教学的整合是实施新课程的最佳途径
刘敬鹏
杜修靖
《异步教学研究》
2006
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