法学教育中成果导向理念的运用

作为一种新兴教育理论,成果导向理念在促进培养要求明晰化、课程体系结构化及教学方式精细化等方面具有积极意义。在法学教育领域,美国律师协会及各法学院较早开展了以学习成果为导向的改革,形成了具有一定参考价值的实践经验。我国法学教育应当综合考量域外经验与本国实际,通过建立最终学习成果、对课程及课程体系进行反向设计、对学习成果开展评价评估,推动法学教育的提质增效及范式转换。

探寻中国特色的法治发展之路——中国法理学研究会2015年年会暨“中国法治发展道路”学术研讨会综述

中国法理学研究会2015年年会暨"中国法治发展道路"学术研讨会围绕如何建设具有中国特色的社会主义法治这一主题,对法治中国的基本理论、国家治理体系的现代化与法治化、法治建设视域中的司法、法治化进程中的权利问题、法治评估以及法律文化与法学知识等相关问题进行了广泛而深入的研讨,较为全面地展现了法理学界一段时间以来的研究成果,也为下一步的理论发展奠定了基础。

司法建议效果难题之破解析论——以功能定位转变为切入点

司法建议当前所面临的效果难题在本质上与其功能定位有关。在现有框架中,司法建议被定位为"解决方案的提供者",这种定位内在地包含了对建议效果的追求,但同时却因为忽视了法院在提出解决方案上的能力限度、与被建议单位之间的信息不对称以及在问题解决上的立场差异,使所提方案难以得到采纳落实。应当从法律系统内部产品属性出发,将司法建议重新定位于"问题指出者",突出问题描述分析而淡化对策措施,使司法建议从对效果的两难困境中解放出来,以更为简化但直接的方式发挥作用。

对现代法治的反思——评R.M.昂格尔《现代社会中的法律》

对现代法治的核心理念及其不可实现性的剖析是《现代社会中的法律》一书中最有价值的部分。昂格尔从一种新的视角出发阐释了法治产生的原因,指出了自由主义社会中法治的内在矛盾,以及在后自由主义社会福利国家和合作主义给法治带来的根本性挑战。这一对现代法治的深刻反思虽然被认为夸大了法治自身所存在的和面临的问题,但是对我们深入地理解法治、有效地进行法治建设具有重要的理论价值。

司法的道德困境及其应对

虽然社会公众和司法机关都对司法回应道德的水准提出了较高要求,但在诸多"难办案件"中司法却面临着理想与现实难以统一的困境。司法道德困境的产生,不仅源于司法能力不足和公众法律意识不高,更因为在制度和社会结构层面上受到多种深层因素的影响。为此,有必要从司法机关的活动方式、司法与立法之间的关系以及司法在整体社会结构中的定位等方面进行改革,以期能够通过制度化的方式实现司法对公众道德观念的有效回应。

法律系统的自治——论卢曼对法律自治理论的重建

法律自治是西方法律传统的重要组成部分,但是对它的理论解说却是远不够充分的,特别是那种将其相对化的做法,不仅无助于对这一概念的澄清,反而使其变得更加模糊。德国社会学家尼克拉斯.卢曼从一个全新的角度重新阐释了法律的自治性,他的这一理论不仅克服了相对自治理论在解释这一问题上的不确定性,同时也避免了在强调法律自治性的同时将法律与社会隔离开来的弊病,对于我们理解法律自治、乃至于理解法律本身都具有很强的启发意义。

论司法判决中道德话语的运用偏差及其校正

近年来司法判决对道德话语的使用情况引发社会公众的关注与争议。由于社会环境的变化,道德话语在司法判决中的作用空间较之传统社会已经大为缩减,其存在价值主要体现为"辅助说理"。基于这一判断进行观察,可以发现当前司法实践中存在着以道德话语代替法律话语、道德话语无助于判决结论的证成以及道德话语内容选取不够恰当等偏差。对此,应当从说理需要、对法律论证的融入以及话语更新几个方面进行校正,使对道德话语的运用回归正确的轨道。

社会系统论视野中的法律演化——卢曼法律演化理论述评

法律演化是法学研究中的一个重要主题.德国社会学家尼克拉斯·卢曼基于对系统理论和演化理论的融合,引入系统/环境这一区分以及复杂性等概念,重新阐释了社会以及作为社会系统之结构的法律的演化机制,并对法律演化的不同历史类型进行了新的划分.这一理论建构不仅对卢曼后期的理论发展而言具有基础性地位,同时也对我们认识法律与社会的关系,以及现代社会中法律演化的走向具有十分重要的意义.

行政处罚自由裁量基准设定的合理化

裁量基准是近年来兴起的一种对行政处罚自由裁量权进行控制的方式,通过对裁量范围进行细化,可以为执法提供具体明确的标准,从而遏制对自由裁量权的滥用。但是,目前在裁量基准的制定中还存在一些不合理的地方,尤其体现在基准的僵化和差异化方面,使得裁量基准在许多时候未能起到预期的作用,并引发了一些新的问题。对此,有必要从立法源头、制定裁量基准的方式、程序、内容等几个方面进行清理,以实现裁量基准的合理化。

论司法回应民意的模式转换

对民意进行有效回应是现代社会中司法机关维持其判决正当性与有效性的必要条件,而在当前我国的司法实践中,还同时存在着对民意回应范围过窄和回应方式不当两方面的问题。其原因在于在压力型回应模式下,司法机关一方面受现实条件制约缺乏对民意进行主动回应的愿望和可能性,另一方面又因为受到外部干预而必须在某些情形下将民意作为判决依据。要解决这种矛盾,需要从民意进入司法的制度化渠道建设和司法机关在审判活动中的运作方式及功能定位的改革上着手,采取有效措施促进回应模式的转换。

合法与有效之间——重思法院调解的价值取向及模式选择

作为一种独特的纠纷解决方式,法院调解在具备了权威性和灵活性的同时,也承受着合法性与有效性的内在张力。我国法院在调解中分别通过"案结事了"和"依法调解"的要求对这两种价值加以强调,但是对有效性的追求占据了主导地位。在实践中,这种选择面临着有效性的自我消解和合法性不足的双重困难,而依法调解又由于自身内涵模糊和依据不足而难以成为有效调解的基础。"通过有效性累积合法性"和"基于合法性获得有效性"两种模式都不能完全契合中国的现实与理想,必须在转型社会背景下寻求两者间新的平衡之道。

法社会学视野中的程序正义

程序正义是现代社会中受到广泛关注的重要问题。一般而言,对于此问题的研究存在两种进路:规范性的和描述性的。规范性程序正义理论是我国程序正义研究的主要理论资源,这种研究进路虽然具有重要的价值,但同时也存在难以回答的问题。而法社会学对于程序正义的描述性研究有助于克服这些问题,并可以加深我们对程序正义的认识和理解。

法律与预期——论卢曼对法律之社会属性的重构

虽然许多重要的法社会学家已经从不同角度揭示了法律的社会属性,但是对这一问题的解说仍有进一步拓展和深化的必要。作为当代最重要的法社会学家之一,尼克拉斯.卢曼在其社会学理论的基础上,通过社会对复杂性、偶然性的克服机制的分析,阐述了预期对于社会秩序之型构的重要性,并由此引伸出法律作为规范性行为预期的一致的一般化这一属性,重构了法律与社会间所存在的深层次必然关联,超越了传统法社会学理论关于这一问题的争论与分歧,对我们更加深入地认识和理解社会及其法律具有十分重要的启发意义。

法律合法性理论的现代走向——以卢曼/哈贝马斯之争为线索

在以自然法学和法律实证主义为代表的理论模式走向衰落之后,卢曼与哈贝马斯从不同立场出发对法律合法性问题进行了新的理论建构,并围绕该问题展开了长期的争论。这一争论不仅是双方各自的观点之争,更是两种立场与思维方式在共同的现代性语境中的碰撞与交流,由此形成的共识代表了一种对现代社会基本状况的普遍性判断,而凸显出的差异则标示出了面对该问题时具有代表性的路径选择。透过对这一争论的解读,使我们有可能在宏观上对法律合法性理论在现代社会中的发展走向获得基本的认识与把握。

论基于能力本位的法学本科课程体系构建

我国法学本科教育在人才培养目标上已经转变为应用型,但是现有课程体系由于仍然受限于以理论课程为重心的结构、以法律制度为主体的科目及以法律部门为导向的群组划分而难以对实践能力的培养提供有效支撑。对此,应当在调整理论课程与实践课程配比的基础上,有针对性地增加智能技能和实务技能训练课程,合理构建课程模块,通过推动法学本科课程体系转型提升应用型法律人才培养质量。

法学专业本科生毕业论文质量提升路径探析——以应用型法律人才培养为出发点

当前部分高校法学专业本科生毕业论文存在较为严重的质量问题,其原因一方面在于论文的学术导向与应用型人才培养目标不相适应,另一方面则在于毕业论文与法学教育其他培养环节衔接不足。对此,文章认为应当通过强调法律实务类论文的主体地位、加强论文写作的前期培养以及对论文写作进行分类指导等改革措施加以解决,从而有效提升毕业论文质量。

从权利的角度看无罪推定与如实回答义务之矛盾

我国的刑事诉讼法吸收了无罪推定的合理内核 ,体现了刑事诉讼制度的科学性与民主性 ;但是 ,该法又规定了犯罪嫌疑人 /被告人有如实回答的义务。本文试图说明 ,如实回答义务与无罪推定在根本上是矛盾的 ,我们有必要全面确立无罪推定 ,废除如实回答义务 ,使刑事诉讼制度能够更好地保护人权 ,更加符合时代发展的要求。

论权利冲突中权利类型的平等

对于权利冲突中不同类型的权利之间的效力关系存在两种对立的观点:权利存在位阶与权利应当得到平等保护.法律体系的位阶性、权利所代表的社会利益与价值的大小以及法律规定中的先例都不能充分说明权利存在位阶,而宪法精神和公平、正义的原则要求不同类型的权利也应当得到法律的平等对待.

法学教育的能力观:域外经验与中国选择

当前我国法学本科教育在对学生实践能力的培养要求上还存在模糊空洞等问题,其根源在于缺乏成熟稳定的能力观。关于能力观的理论分歧可追溯至欧美国家法学教育在能力设定上的两种模式:以美国为代表的专门主义和以英、法、德为代表的普适主义。比较分析表明,由于所立基的国情不同,这两种模式都不能当然适用于当代中国,我国的法学教育能力观应当以普适主义为基础、以专门主义为补充,在强调智能技能主体性的基础上有选择地增加实务技能内容,并形成具体能力要求以指引法学教育的改革与实践。

应用型法律人才写作能力培养路径探析--以美国法学院法律写作教育改革为镜鉴

法律写作能力培养对于应用型法律人才的塑造具有十分重要的意义。美国的法律写作教育在长期实践基础上形成了以专门课程为核心、全方位训练为保障的模式,并通过一系列改革不断进行修正与完善。相比之下,我国的法律写作教育还处于起步阶段,在今后的改革中应当注意借鉴有益经验,着力培育专门化的法律写作课程及其师资、强化专业课程教学中的写作训练以及改进教学方法,以促进法科学生写作水平的有效提升。