研教改之道 解教学之惑

为了更好地落实《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理念和要求,不断推动教学改进项目的有效实施,促进教学观念更新,进一步提升课堂教学质量,由云南省教育科学研究院小学数学教研员管尤跃老师领衔的“基于新课程标准的小学数学教学改进实践研究”项目组紧町课堂教学,聚焦教学研究,采用线上线下相结合的方式,在全省范围内开展了多轮次教改实践研究活动,我有幸成为该项目基地校的一名成员。

“三角形的认识”课堂实录与评析

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第80～82页。课堂实录：师：在这幅篮球架图片上，你能找出哪些已经认识的图形？（多名学生表述。）师：你在生活中见到过哪些物体的形状是三角形的？生1：公路边上“慢”的警示标志是三角形的。

“三角形的认识”课堂实录与评析

一、创设情境引入课题 1.多媒体课件呈现篮球架图 师:在我们熟悉的篮球架上,你能找出哪些我们已经认识的图形?(生答:长方形、正方形、三角形、圆形) 2.引入课题 师:今天这节课,我和同学们一起来认识这当中的一种图形--三角形.(板书:三角形的认识)……