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高校图书馆人本管理辨析
被引量:
1
1
作者
杜凤民
《内蒙古科技与经济》
2013年第9期160-161,共2页
在高校图书馆建设中,人本管理并不仅仅意味着以大学生为本,也不仅意味着以馆员为本。实际上,人本管理具有全纳性、整全性与生成性。只有坚守全纳性、整全性、生成性的人本管理,才能真正创设出一个和谐、优良的育人氛围。
关键词
高校图书馆
人本管理
以人为本
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职称材料
对图书馆学论文选题创新的思考
2
作者
杜凤民
《科技情报开发与经济》
2013年第9期46-48,共3页
好的论文选题必然具有一定的创新性。在论文选题创新中,增强思维自觉是论文选题创新的基础,洞察思维策略是论文选题创新的路径,丰富想象力是论文选题创新的根本。
关键词
图书馆学
论文选题
选题创新
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职称材料
图书馆学创新性论文写作的学理解析
3
作者
杜凤民
《内蒙古科技与经济》
2012年第9期143-144,共2页
文章指出:创新是论文的灵魂,而图书馆学创新性论文的写作则应注意以下几点:①廓清论文的语境要素,点出论文的创新之点;②锁定研究问题这个不动点,阐述论文的创新之处;③用中心论点统领全文,彰显论文的创新所在。
关键词
图书馆学
论文创新
论文写作
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职称材料
教师论文写作的运思之道
被引量:
3
4
作者
李润洲
杜凤民
《中小学教师培训》
北大核心
2017年第7期33-36,共4页
从表面上看,论文是写出来的,但实际上,论文是思出来的。倘若没有论文写前的思,写出来的论文不是半途而废,就是难以卒读。从一定意义上说,教师论文写作之所以难产,其原因之一就是淡视或忽略了论文写作的运思之道。而教师论文写作的运思...
从表面上看,论文是写出来的,但实际上,论文是思出来的。倘若没有论文写前的思,写出来的论文不是半途而废,就是难以卒读。从一定意义上说,教师论文写作之所以难产,其原因之一就是淡视或忽略了论文写作的运思之道。而教师论文写作的运思之道至少有三:一是廓清论文写作的语境,明确论文写作的主旨;二是锁定问题这个不动点,逻辑提问的逻辑回答;三是融通义理考据与辞章,精修论文的词句段篇。
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关键词
教师
论文写作
思维
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职称材料
教师论文写作的文理阐释
被引量:
1
5
作者
李润洲
杜凤民
《中小学教师培训》
2022年第4期15-18,共4页
算数运算有算理,文字表达也有文理。如果说论文是因“论”而成文,那么教师论文写作的文理就是界定概念、合理判断与有效推理。展开来说,界定概念意味着贯通概念界定的三关切,合理判断意味着探寻判断创新的切入点,有效推理则意味着达成...
算数运算有算理,文字表达也有文理。如果说论文是因“论”而成文,那么教师论文写作的文理就是界定概念、合理判断与有效推理。展开来说,界定概念意味着贯通概念界定的三关切,合理判断意味着探寻判断创新的切入点,有效推理则意味着达成推理严密的“证据—理由—观点”的一致性。
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关键词
论文写作
文理
界定概念
合理判断
有效推理
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职称材料
教师论文写作的问题辩证
6
作者
李润洲
杜凤民
《中小学教师培训》
2022年第8期18-21,共4页
作为一种理性表达,教师论文写作是基于问题、针对问题与在问题中展开的。从不同的维度来看,问题存在着“显”与“隐”、“一”与“多”、“问”与“答”的辩证关系。基于问题辩证,洞悉问题的“显”与“隐”是教师论文写作的起点,贯通问...
作为一种理性表达,教师论文写作是基于问题、针对问题与在问题中展开的。从不同的维度来看,问题存在着“显”与“隐”、“一”与“多”、“问”与“答”的辩证关系。基于问题辩证,洞悉问题的“显”与“隐”是教师论文写作的起点,贯通问题的“一”与“多”是教师论文写作的拓展,而创新问题的“问”与“答”则是教师论文写作的成型。
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关键词
教师
论文写作
问题
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职称材料
在生物教学中渗透人文教育
被引量:
1
7
作者
杜凤民
《山东教育》
2005年第21期87-88,共2页
关键词
生物教学
渗透
“人文教育”
学生发展
情感态度
各科教学
精神生活
人的价值
文化传统
自然科学
教育内容
新课程
全方位
价值观
技能
知识
人格
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职称材料
强化问题意识 实施创新教育——生物教学创新教育初探
8
作者
李润洲
杜凤民
《山东教育》
2003年第8期48-49,共2页
关键词
创新教育
问题意识
生物教学
课堂提问
教学内容
中学
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职称材料
大学生创新性读书的逻辑进路
被引量:
2
9
作者
杜凤民
《图书馆学研究》
CSSCI
北大核心
2011年第6期99-100,F0003,共3页
图书馆是一个读书的场所,但如何读书却大有讲究。对大学生来说,读书不仅要善于学习、继承已有的知识,而且要敢于怀疑、超越既有的定论,进行创新性读书。而创新性读书则需要把握三环节:明确读书的目的,带着问题去读书;更新思维方式,敢于...
图书馆是一个读书的场所,但如何读书却大有讲究。对大学生来说,读书不仅要善于学习、继承已有的知识,而且要敢于怀疑、超越既有的定论,进行创新性读书。而创新性读书则需要把握三环节:明确读书的目的,带着问题去读书;更新思维方式,敢于质疑批判;廓清概念联系,寻求逻辑矛盾,从而最终达成知识创新的目的。
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关键词
大学生
创新性读书
路径
原文传递
题名
高校图书馆人本管理辨析
被引量:
1
1
作者
杜凤民
机构
浙江师范大学图书馆
出处
《内蒙古科技与经济》
2013年第9期160-161,共2页
文摘
在高校图书馆建设中,人本管理并不仅仅意味着以大学生为本,也不仅意味着以馆员为本。实际上,人本管理具有全纳性、整全性与生成性。只有坚守全纳性、整全性、生成性的人本管理,才能真正创设出一个和谐、优良的育人氛围。
关键词
高校图书馆
人本管理
以人为本
分类号
G258.6 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
对图书馆学论文选题创新的思考
2
作者
杜凤民
机构
浙江师范大学图书馆
出处
《科技情报开发与经济》
2013年第9期46-48,共3页
文摘
好的论文选题必然具有一定的创新性。在论文选题创新中,增强思维自觉是论文选题创新的基础,洞察思维策略是论文选题创新的路径,丰富想象力是论文选题创新的根本。
关键词
图书馆学
论文选题
选题创新
Keywords
library science
topic selection of paper
innovation of topic selection
分类号
G251 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
图书馆学创新性论文写作的学理解析
3
作者
杜凤民
机构
浙江师范大学图书馆
出处
《内蒙古科技与经济》
2012年第9期143-144,共2页
文摘
文章指出:创新是论文的灵魂,而图书馆学创新性论文的写作则应注意以下几点:①廓清论文的语境要素,点出论文的创新之点;②锁定研究问题这个不动点,阐述论文的创新之处;③用中心论点统领全文,彰显论文的创新所在。
关键词
图书馆学
论文创新
论文写作
分类号
G250 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
教师论文写作的运思之道
被引量:
3
4
作者
李润洲
杜凤民
机构
浙江师范大学教师教育学院
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2017年第7期33-36,共4页
基金
2016年度国家社会科学基金教育学一般课题"基于核心素养的智慧教育建构研究"(课题批准号:BAA160017)
文摘
从表面上看,论文是写出来的,但实际上,论文是思出来的。倘若没有论文写前的思,写出来的论文不是半途而废,就是难以卒读。从一定意义上说,教师论文写作之所以难产,其原因之一就是淡视或忽略了论文写作的运思之道。而教师论文写作的运思之道至少有三:一是廓清论文写作的语境,明确论文写作的主旨;二是锁定问题这个不动点,逻辑提问的逻辑回答;三是融通义理考据与辞章,精修论文的词句段篇。
关键词
教师
论文写作
思维
分类号
B502.1 [哲学宗教—外国哲学]
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职称材料
题名
教师论文写作的文理阐释
被引量:
1
5
作者
李润洲
杜凤民
机构
浙江师范大学教师教育学院
出处
《中小学教师培训》
2022年第4期15-18,共4页
文摘
算数运算有算理,文字表达也有文理。如果说论文是因“论”而成文,那么教师论文写作的文理就是界定概念、合理判断与有效推理。展开来说,界定概念意味着贯通概念界定的三关切,合理判断意味着探寻判断创新的切入点,有效推理则意味着达成推理严密的“证据—理由—观点”的一致性。
关键词
论文写作
文理
界定概念
合理判断
有效推理
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
教师论文写作的问题辩证
6
作者
李润洲
杜凤民
机构
浙江师范大学教师教育学院
出处
《中小学教师培训》
2022年第8期18-21,共4页
文摘
作为一种理性表达,教师论文写作是基于问题、针对问题与在问题中展开的。从不同的维度来看,问题存在着“显”与“隐”、“一”与“多”、“问”与“答”的辩证关系。基于问题辩证,洞悉问题的“显”与“隐”是教师论文写作的起点,贯通问题的“一”与“多”是教师论文写作的拓展,而创新问题的“问”与“答”则是教师论文写作的成型。
关键词
教师
论文写作
问题
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
在生物教学中渗透人文教育
被引量:
1
7
作者
杜凤民
机构
冠县东古城中学
出处
《山东教育》
2005年第21期87-88,共2页
关键词
生物教学
渗透
“人文教育”
学生发展
情感态度
各科教学
精神生活
人的价值
文化传统
自然科学
教育内容
新课程
全方位
价值观
技能
知识
人格
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
TQ028.8 [化学工程]
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职称材料
题名
强化问题意识 实施创新教育——生物教学创新教育初探
8
作者
李润洲
杜凤民
出处
《山东教育》
2003年第8期48-49,共2页
关键词
创新教育
问题意识
生物教学
课堂提问
教学内容
中学
分类号
G633.910.2 [文化科学—教育学]
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
大学生创新性读书的逻辑进路
被引量:
2
9
作者
杜凤民
机构
浙江师范大学图书馆
出处
《图书馆学研究》
CSSCI
北大核心
2011年第6期99-100,F0003,共3页
文摘
图书馆是一个读书的场所,但如何读书却大有讲究。对大学生来说,读书不仅要善于学习、继承已有的知识,而且要敢于怀疑、超越既有的定论,进行创新性读书。而创新性读书则需要把握三环节:明确读书的目的,带着问题去读书;更新思维方式,敢于质疑批判;廓清概念联系,寻求逻辑矛盾,从而最终达成知识创新的目的。
关键词
大学生
创新性读书
路径
Keywords
college students creative reading path
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高校图书馆人本管理辨析
杜凤民
《内蒙古科技与经济》
2013
1
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职称材料
2
对图书馆学论文选题创新的思考
杜凤民
《科技情报开发与经济》
2013
0
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职称材料
3
图书馆学创新性论文写作的学理解析
杜凤民
《内蒙古科技与经济》
2012
0
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职称材料
4
教师论文写作的运思之道
李润洲
杜凤民
《中小学教师培训》
北大核心
2017
3
下载PDF
职称材料
5
教师论文写作的文理阐释
李润洲
杜凤民
《中小学教师培训》
2022
1
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职称材料
6
教师论文写作的问题辩证
李润洲
杜凤民
《中小学教师培训》
2022
0
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职称材料
7
在生物教学中渗透人文教育
杜凤民
《山东教育》
2005
1
下载PDF
职称材料
8
强化问题意识 实施创新教育——生物教学创新教育初探
李润洲
杜凤民
《山东教育》
2003
0
下载PDF
职称材料
9
大学生创新性读书的逻辑进路
杜凤民
《图书馆学研究》
CSSCI
北大核心
2011
2
原文传递
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