提升高校马克思主义理论教育实效性的难度分析——兼论实践教学的重要性

高校马克思主义理论教育,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是巩固马克思主义主流意识形态地位的主要途径,同时也是对大学生进行中国特色社会主义理论体系教育的主要方式。但长期以来,大学生学习马克思主义理论的实效性难以提升,其影响因素主要有马克思主义理论自身的性质和学生主体自身因素以及客观环境的影响。

提升高校马克思主义理论教育实效性的路径分析

马克思主义理论教育作为一种理想信念、信仰与责任意识的教育,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。提升其实效性是马克思主义理论本身的内在要求,也是中国发展的客观需要。首先应创新教育理念,做到以学生为本,以教育学生为目的;其次要改进教学方法,充分发挥教师与学生的主体能动性;第三,创新教学机制,保证教学效果的实现。总之,马克思主义理论教育应始终坚持理论联系实际的原则,力求达到让大学生把马克思主义作为自己改造世界的理论武器,同时马克思主义把大学生作为自己的物质武器达到建设中国特色社会主义的效果。

影响高校马克思主义理论教育实效性的因素

高校马克思主义理论教育是大学生思想政治教育的主渠道,是我国高等教育的重要组成部分,是巩固马克思主义主流意识形态地位的主要途径,对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有至关重要的作用,直接影响他们认识世界与改造世界的能力,在中国特色社会主义建设进程中具有重要地位。但长期以来,马克思主义理论教育的实效性难以提升。从影响其实效性的因素分析,主要有三个方面的原因:一是课程本身的性质,二是学生主体地位的缺失,三是教学体制与机制的不完善。马克思主义理论教育本身是一个系统工程,需要各方面因素的有机结合。

提升高校马克思主义理论教育实效性的哲学思考

在新的形势下,高校马克思主义理论教育应针对中国改革发展的实际和青年学生成长成才的规律,坚持理论联系实际的原则,改变传统教学观念,在遵循马克思主义理论教育客观规律的前提下,充分发挥教师与学生的主体能动性,与地方社会主义建设实践和红色资源相结合,使马克思主义真正内化为学生的思想本质。

略论历史唯物主义的方法论意义

当前形势下,由于人改造自然能力的提升,人与自然、人与人、人与社会的矛盾以各种方式凸显,如何解决这些矛盾关系到生态文明建设,关系到反腐倡廉建设能否取得实质性进展,关系到中国梦的实现。马克思的历史唯物主义不仅是一种理论,更主要的是一种变革世界的方法,是科学的世界观和方法论的统一,为我们提供了解决问题的理论指导。在当前中国全面建成小康社会、反腐倡廉全面升级的关键时期,研究历史唯物主义具有重要的方法论意义。

对唯物辩证法实质问题的思考

"对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心"这一观点是通用教材所持观点,但学术界已有学者对此提出质疑,认为对立统一规律对事物的解释及其程度是有限的,在一定程度上揭示了事物发展的动力和内容,但离辩证法对事物的整体性和普遍性地解释水平有较大差距。笔者认为,对立统一规律只是在一定意义上揭示了唯物辩证法的实质,而否定之否定规律则是在更深层次上全面、综合地揭示了唯物辩证法的实质、揭示了事物发展的动力和整个过程以及结果,把否定之否定规律作为唯物辩证法的实质和核心更符合辩证法的本性。

新形势下群众史观的方法论价值

新形势下,面对中国特色社会主义建设提出的新课题、新任务,需要研究群众史观的方法论价值。历史观、价值观与方法论在实践基础上是内在统一的。对于群众史观方法论价值的研究有利于推动社会进步,更是全面建成小康社会实践活动的迫切要求。

对卢卡奇“物化学说”的理解

物化问题是卢卡奇《历史与阶级意识》一书中较为重要的一个理论观点。卢卡奇从商品出发揭露资本主义社会普遍存在的物化、异化问题,从反面论证其总体性范畴的重要性。不过卢卡奇在阐述他的“物化学说”理论时,把物化、异化和对象化三者混为一谈。

反思科学与哲学的关系

文章认为科学的发展导致科学与哲学的分家,促进了哲学方法论的变革,而哲学反过来对科学也起着指导作用。

从实践角度论高校思想政治教育实效性的提升

高校思想政治教育是一个灵魂塑造的过程,其实效性深刻影响着社会主义现代化建设者和接班人的培养与培育。如何把思想政治教育真正落到实处,用马克思主义的观点与方法武装大学生头脑,使其践行马克思主义信仰,是一项艰巨而系统的工程。依托红色资源搭建实践教学平台是思想政治教育实效性提升的基础性环节;发挥教师主导性是思想政治教育实效性提升的关键性环节;发挥学生主体能动性是思想政治教育实效性提升的决定性环节。

新形势下研究历史唯物主义方法论的革命意义

新形势下,人与自然的矛盾、人与人的矛盾、人与社会的矛盾以各种方式凸显,如何解决这些矛盾,关系到中国特色社会主义建设的实践。历史唯物主义是马克思对于人类社会本质与规律的揭示,马克思研究理论是为了指导人类变革现实,马克思研究人类社会的本质与规律是为指导无产阶级认清自身的历史地位以及人类社会的发展趋势,合理解决人与自然、人与人、人与社会的矛盾,从而推动人类社会的发展。历史唯物主义不仅是一种理论,更主要的是一种变革世界的方法。在当前中国改革进入深水区、反腐倡廉全面升级的关键时期,研究历史唯物主义方法论具有一定的革命意义。

论历史唯物主义在当代中国的新发展

历史唯物主义是马克思一生的伟大创造之一,是科学的历史观与方法论,是人类社会健康发展的方法指导。马克思在科学实践观的基础上,揭示了人类社会的本质和规律,为人类社会的科学发展提供了指南。恩格斯在自然科学发展的基础上,揭示了自然界向人类社会过渡的辩证法,为处理人与自然关系提供了指南。当代中国,历史唯物主义作为中国共产党的指导思想,作为中国特色社会主义的主流意识形态,指导改革开放和社会主义现代化建设实践取得了巨大的成就,形成了中国特色社会主义事业"五位一体"的总体布局思想,丰富和发展了马克思人与自然、人与人的关系理论以及社会经济结构、政治结构和文化结构理论。

对“对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心”命题的思考

唯物辩证法是马克思主义哲学重要的组成部分,也是马克思主义重要的方法论,对其实质和核心问题的探讨具有重要的理论和实践意义。目前,在学术界居主导地位的思想是"对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心"。笔者认为,这种提法有些绝对化,否定之否定规律在一定意义上也是唯物辩证法的实质和核心。

“马克思主义基本原理概论”课实践教学方法探析——依托上党红色资源

"马克思主义基本原理概论"课承担着对大学生进行坚定的马克思主义理想信念教育,帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观的重任。马克思主义理论的实践本质决定了实践教学是"马克思主义基本原理概论"课的必然要求,红色资源与"马克思主义基本原理概论课"功能耦合,是有效开展"原理"课实践教学的天然平台和有效载体。

当前高校马克思主义理论教育的困境分析——以长治学院为例

马克思主义是马克思与恩格斯以及后继者为了解答时代课题以及指导无产阶级革命实践以期解放全人类而创立的科学理论,改造世界是其本质要求。当前马克思主义的发展越来越向学院式方向发展,体系建设窒息了其革命方法,解释世界代替了认识世界和改造世界,实践主体由主动接受变为被动学习,严重阻碍了高校马克思主义理论教育实效性的提升。

高校思想政治理论课实践教学中的“三个结合”

高校思想政治理论课的实践教学是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,它的成败直接影响到高校思想政治教育的功效。因此应该高度重视高校思想政治理论课实践教学环节,坚持高校思想政治理论课实践教学与高校其它实践环节紧密结合,坚持高校思想政治理论课实践教学与理论教学紧密结合,坚持高校思想政治理论课实践教学与地方红色资源优势紧密结合,积极探索科学的高校思想政治理论课实践教学模式。

习近平新时代中国特色社会主义思想的三维释读

习近平新时代中国特色社会主义思想以时代为号角,以问题为导向,以实践为基础,以人民为根本,源于现实,基于实践,融于民众。现实之源、实践之基、理论之魂构成其三维。现实之源即新时代中国特色社会主义发展方向之实,人民群众美好生活需求之实;实践之基即改革开放实践和新时代中国特色社会主义建设实践;理论之魂即马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的根本立场、观点和方法,以人民群众的现实生活为出发点和立足点,理论联系实际,秉承"以人民为本"的彻底性。在新时代中国特色社会主义建设实践中,习近平新时代中国特色社会主义思想将引领中国人民成功建设社会主义强国,在世界舞台上展示更大魅力,为全人类的进步做出更大贡献。

马克思主义整体性的本真样态--纪念《共产党宣言》发表170周年

整体性是马克思主义的本质属性。纵观马克思主义经典文本,无不以整体形态呈现其立场、观点和方法。《共产党宣言》首次以科学的整体形态将马克思主义呈现于世。马克思、恩格斯围绕"消灭资本主义私有制,实现共产主义"这一核心主题,运用唯物史观所揭示的人类社会本质和一般规律分析资本主义社会现实,揭示其本质和特殊规律,进而揭示其未来社会形态发展趋势,整个内容呈现出整体性。整个行文沿着从一般到特殊的逻辑结构,采用辩证思维方法即历史与逻辑的统一、从抽象上升到具体,充分展现了马克思主义解释世界和改造世界相统一的整体性功能,为无产阶级消灭私有制、实现共产主义提供了思想指导、经济论证和目标方向。

习近平新时代中国特色社会主义思想的三个重要维度

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,是中国化马克思主义发展的最新阶段,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。习近平新时代中国特色社会主义思想是适应新时代的实践要求应运而生,是新时代的马克思主义,继承和发展了马克思主义的三个重要维度:人民群众主体维度、实践创新发展维度、强国建设梦想维度。

建设美丽中国的时代方位

建设美丽中国是时代提出的任务,是中国特色社会主义进入新时代的题中应有之义。新时代,人民群众在物质文化需求得到满足的基础上提出了新的需求,如美好生活需求。新的需求需要新的供给来满足,解决不平衡不充分的发展是满足人民群众美好生活需求的主要抓手。新时代中国的历史性变革是美丽中国建设的现实依据,社会主要矛盾的历史性变化是美丽中国建设的现实基础,大国走向强国的历史趋势是美丽中国建设的时代坐标。建设美丽中国是新时代中国特色社会主义建设的重要任务。