基于尊严疗法的安宁疗护在肺癌晚期患者中的应用

目的:探讨基于尊严疗法的安宁疗护在肺癌晚期患者中的应用效果。方法:选取2020年5月1日~2021年5月31日南京医科大学附属无锡人民医院肿瘤科收治的102例肺癌晚期患者,入院后均进行编号,采用单双号法分为对照组和观察组各51例,对照组采用常规安宁疗护,观察组采用基于尊严疗法的安宁疗护;比较两组死亡态度,干预前后焦虑和抑郁程度[采用汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)]、自尊状况[采用罗森伯格自尊量表(SES)]、幸福感[采用纽芬兰大学幸福度量表(MUNSH)]及生活质量[采用癌症患者生活质量测定量表(QLQ-C30)]。结果:观察组死亡接受度高于对照组(P<0.05);干预后,两组HAMA、HAMD评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01);干预后,两组SES、MUNSH评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);干预后,两组QLQ-C30中认知、情绪、躯体、角色、社会维度得分及总分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。结论:将基于尊严疗法的安宁疗护应用于肺癌晚期患者中,能够提高患者死亡接受度,改善自尊状况和心理状况,提升幸福感和生活质量。

护理敏感质量指标清单在癌痛患者中的应用效果

目的探究护理敏感质量指标清单应用于癌痛患者中的效果。方法选取2020年2月—2021年7月医院收治的癌症患者96例,按照组间基线资料可比的原则分为对照组和观察组,各48例。对照组采用常规护理,观察组引入护理敏感质量指标清单干预。比较两组不良事件发生率与漏报率、护理质量、疼痛评估正确率及患者癌痛知晓度。结果实施以护理敏感指标为指导的护理方法后,观察组跌倒、压力性损伤、非计划性拔管、感染及漏报发生率均低于对照组(P<0.05);观察组基础护理质量、危重患者护理质量、专科护理质量评分均高于对照组(P<0.05);观察组月平均疼痛评估正确率高于对照组(P<0.05);观察组癌痛知晓问卷评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论护理敏感质量指标清单应用于癌痛患者可有效减少不良事件,提高护理质量、疼痛评估正确率及患者癌痛知晓度。

癌痛管理信息平台在癌症疼痛病人院外疼痛控制和随访中的应用

目的:探讨癌痛管理信息平台在癌症疼痛病人院外疼痛控制和随访中的应用效果。方法:采用随机数字表法将2019年5月—2020年5月收治的118例癌症疼痛病人分为对照组和观察组各59例,对照组采用常规干预,观察组采用癌痛管理信息平台干预,干预1个月。比较两组干预前后疼痛程度、不良情绪、生活质量变化及随访满意度。结果:观察组病人干预1个月后疼痛程度低于对照组(P<0.05);观察组病人干预1个月后焦虑、抑郁评分均低于对照组(P<0.05);观察组病人干预1个月后生理状况、情绪状态、功能状况、社交能力与家庭情况评分均高于对照组(P<0.05);观察组病人随访满意度高于对照组(P<0.05)。结论:癌痛管理信息平台应用于癌痛病人院外疼痛控制和随访可有效减轻其疼痛程度,同时改善不良情绪及生活质量,提高随访满意度。

基于Swanson关怀理论的人文关怀护理策略用于肺癌化疗相关恶心呕吐患者心理状态及恶心呕吐改善效果观察

肺癌为恶性肿瘤中常见的一种,特异性临床症状不明确,确诊时多已处于中晚期,根治性切除手术治疗机会丧失,需予以化疗。而化疗药物在杀灭肿瘤细胞的同时,可对身体正常组织产生一定损伤,致使患者出现化疗相关不良反应,增加其痛苦体验,并降低生活质量[1]。化疗相关恶心呕吐(CINV)为化疗最为常见的一种不良反应,相关调查显示,接受化疗的患者70%~80%会出现此不良反应,可致使患者对化疗的恐惧感提升,并引发焦虑、恐惧等不良情绪,影响临床治疗计划的顺利实施[2]。

地塞米松注射液湿敷治疗PICC置管处湿疹的效果观察

目的:探讨地塞米松注射液湿敷对PICC穿刺点局部湿疹的护理效果。方法:将100例PICC置管处局部湿疹的患者随即分为实验组和对照组各50例,分别用地塞米松注射液5mg加生理盐水10m L湿敷与皮炎平软膏外涂进行治疗,观察比较两种方法的效果。结果:实验组运用地塞米松注射液5mg加生理盐水10m L湿敷,获得满意疗效。实验组显效41例,有效4例,缓解率为90%,无效5例;对照组显效11例,有效5例,缓解率为32%,无效34例,两组比较差异有统计学意义(χ2=44.0,P<0.01)。结论:PICC管周围皮肤采用地塞米松注射液5mg加生理盐水10m L湿敷效果显著。

以核心素养为导向的初中语文阅读教学实践

在初中语文教学中,阅读能力是一项非常重要的内容,同时也是培养初中学生学好语文这门课程的重要能力之一。初中学生阅读能力的培养,关系着学生语文核心素养的培养,所以,初中学生语文阅读教学是初中语文老师关注的重点。本文将详细讨论在初中语文教学中,语文阅读能力对初中学生核心素养培养的影响。