中国奇谭《鹅鹅鹅》中的节点式嵌套叙事分析

“嵌套”的概念从19世纪开始在文学中流行,随后逐渐进入电影、电视以及动画的领域。多媒体媒介独特的影像表达特点使得“嵌套”在传统叙事学中的概念亟需扩展。米克·巴尔对皮尔斯符号论的引用为拓宽“嵌套”的外延提供了可行的路径。但是,电影的嵌套与文学的嵌套不同,动画的嵌套又相比于用相机摄录的电影在本体上的呈现迥异,这些都是当下的嵌套理论中缺失的部分。作为明显应用嵌套叙事的动画文本,以中国奇谭的《鹅鹅鹅》为研究对象进行文本分析,或许可以为嵌套理论提供新的边界。

基于能值分析的河北省农田生态系统资源环境效应综合评价

生产力与资源环境耦合研究一直是当前研究的热点与难点。河北省是我国重要的粮食生产省份之一，目前其农田生产中生产力不稳定、资源浪费严重、环境影响突出，但在当前研究中对其农田生态系统资源环境效应综合评价的研究很少。本文针对这些问题应用能值理论从生产力、资源利用效率、环境负载力、可持续发展状况等方面对1986年～2005年20年间的河北省农田生态系统资源环境效应进行了综合评价。研究结果表明：1986年～2005年河北省农田生态系统生产力逐年呈增长趋势，1998年达到最大值7680×10^8sej／m^2，2005年比1986年增长了近1倍；随着肥料、机械和能源投入的不断增加，其资源利用效率逐年降低，在1999年以后净能值产出率均小于1，该系统已经是一个“亏损”的系统；与此同时，环境负载率逐年呈指数趋势增大，2005年则达到5．72，是1986年的4倍多；河北省农田生态系统可持续发展指数2005年只是1986年的1/7左右，逐年呈递减趋势，并且一直小于1。

基于过程的河北平原农田生态系统稳定性评价

论文旨在探讨河北平原区农田生态系统稳定性的概念及内涵,构建稳定性评价指标体系并进行定量评价实证研究。首先,在总结生态系统领域有关稳定性研究相关成果的基础上,结合农田生态系统稳定性的特点,给出了农田生态系统稳定性的概念,并分析了其稳定性内涵。然后,以县域为研究单元构建了一个包括产量形成、投入产出、土壤生态等主导过程及生态环境效应4个方面22个具体指标的评价指标体系。最后,构建了区域农田生态系统稳定性评价的数学模型;并以雄县为例,运用所建模型进行评价,发现1995-2005年该区农田生态系统稳定性水平变化较大且呈阶段性发展,1995-1999年呈直线式逐年下降,2000-2005年呈波浪式发展,且投入产出过程对该区农田生态系统稳定性影响最大。

青藏高原地区管道工程线路优化

青海青藏高原地形地貌多样,工程地质条件差,地形起伏大。青藏高原地区管道线路优化的主要原则是顺其自然,沿连续梁峁、绕深陡沟壑。同时,尽量将管道布置在不改变原地貌的线位;尽量缩短施工时对原地貌扰动的长度;尽量使线位处于不易聚集水流、排水通畅或有利于进行排水的地形条件下。

有关东城区高年级小学生阅读偏好与信息提取能力的研究

阅读对人的成长具有重要影响,该影响在某一时段尤其重要,其对孩子的信息提取能力意义非常;本次研究将信息提取能力评价标准限定为准确性与速度,这二者同思维深刻性关系密切。笔者之所以从阅读偏好入手,是源于在暑期回家的时候,见到了读书极多,但思维浅显,对内容加工模糊的孩子,遂开始怀疑阅读偏好对信息提取能力以及思维的影响。在之后对相关问题的搜索中,又发现了有人对该现象的描述,于是,在对这个方向的推测上,决定研究阅读偏好对信息提取能力的影响。

螺杆钻具井下事故的处理方法与预防措施

本文总结归纳了螺杆钻具现场使用常见的井下事故类型,简要分析了各类事故发生的原因,并提出了相应的处理方法及预防措施,对以后现场处理并控制类似螺杆钻具事故,有一定的借鉴意义。

小学中高年级进行撞墙式二过一的教学方法

一、内容特性说明撞墙式二过一技术需要两名队员之间有一定的默契，因此，学生在学习这个内容的时候，体育教师要注意多与学生贯彻撞墙式二过一技术的配合意识。同时，还需要指导学生根据场上的情况来判断传球的时机，是应该直接把球传给同伴还是在停球之后传给同伴，需要根据场上同伴的跑动路线和防守人的位置来决定。