走近学生的思维

教师在学生不能解决问题的情况下，往往会设计一些辅助性的问题，引导学生去解决需要解决的问题。但辅助性的问题的提出往往会出现问而不发的现象。这种无效提问现象的出现，往往是因为教师在设计这些问题时，没有精心备教情，忽略了学生的认知水平，不了解学生的“思维最近发展区”，提出的问题学生难以接受或理解。

孩子顶嘴不一定是坏事

现在许多家长对孩子顶嘴持反对立场．而我则不然。因为一次好的顶嘴远远胜过一场精彩的辩论赛，这样，孩子会比同龄孩子反应灵敏、有个性、主见鲜明、分析问题透彻。更可贵的是他对待任何事情都有一种打破砂锅问到底的态度。因此作为家长，应该适当地为孩子创造顶嘴机会。

做好成长记录 接轨“绿色评价”

建立学生成长档案,实施教育质量综合评价是新课程改革的重要组成部分。教育部印发的《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》中明确指出：＂要充分利用好学生成长档案,改变评价的方式方法＂。学生成长档案是对学生的成长轨迹真实完整的记录,能全面客观地体现学生的综合素质和个性特长的发展状况。

课堂设问要贴近学生的认知水平

教师在学生不能解决问题的情况下,往往会设计一些辅助性的问题,引导学生去解决需要解决的问题。但辅助性问题的提出常常会出现启而不发的现象。这种无效提问现象的出现,往往是因为教师在设计这些问题时,没有精心准备,忽略了学生的认知水平,不了解学生的思维最近发展区,提出的问题让学生难以接受或理解。教师设计问题,需要贴近学生的思维,才能取得较好的效果。一。

为课堂增效做点实事

说起学生负担，不能不提课业负担。学生的课业负担重，原因在于学生学习效果不佳，根源在于课堂教学效果不好。教师除了备教批辅外，事务电较琐碎。在教学质量的压力下，超重的课外作业便成了教师可能提高教学质量的唯一法宝。

漫话有效课堂

1．我理解的有效课堂有效课堂应该是一个对话的课堂。包括文本对话、师生对话、生生对话。把课堂还给学生，让课堂活起来，学生动起来，教师静下来。

中小学生电子成长档案的构建与探索

近年来,越来越多的区域学校开始发挥学生的成长档案在学生综合评价中的作用,但以电子形式为区域学生建立成长档案的尚不多见。本文旨在对如何构建区域学生电子成长档案,如何有效采集数据信息,如何基于数据信息进行区域学生综合评价等问题,作些探索。

复杂地质条件下的煤矿掘进支护技术探讨

煤炭资源属于不可再生资源,所以在开采中难度会逐渐增大,同时可供开采的地区也逐步减少,开采工作转移到 了一些地质条件复杂的地区,这进一步加大了开采难度,同时也增加了开采的安全事故发生几率。为了确保煤矿复杂地质条 件下的开采活动,本文对煤矿掘进支护技术进行了分析和探讨,以期能为复杂地质条件下的煤矿开采工作提供参考依据。