初中“历史与社会”(历史、地理)新课程教学状况调查报告——中学生心理、社会生活状况调查以及师生对新课程改革、高师历史地理专业的认识

“历史与社会”是义务教育阶段7-9年级实施公民义务教育的综合文科课程。它提供历史、地理和其他人文社会科学的基础知识和基本技能。它在初中全面推行素质教育进行新课改中逐步取代历史与地理两门课。初中在进行新课程改革以后,学校的管理方式、教师理念、教学方法以及学生的学习主动性和学习方法都相应发生了变化。深入广泛地进行调查,为高师开设“历史与社会”专业的课程设置及人才培养模式提供信息与资料。

论“三型”马克思主义执政党的科学内涵

党的十八大第一次明确提出建设马克思主义学习型、服务型、创新型执政党的总要求,以下简称"三型"执政党,这是我们党党建理论的一个重大创新,是新形势下加强和改进党的建设,提高党的建设科学化水平的指针。要把"三型"执政党建设部署落到实处,首先必须全面而正确地理解其科学内涵和基本要求。

试论新课程下《历史与社会》学科课堂教学策略的调整

自2001年国务院颁布《关于基础教育改革与发展纲要》,教育部颁布《基础教育课程改革纲要》和《义务教育阶段国家课程标准》(实验稿)以来,新课程改革在各实验区大力推进,根据课程改革纲要和课标的有关要求,必须对新课程下《历史与社会》学科的课堂教学策略进行调整。

中国近代史教学中的情感教育

文章首先从利用近代史教材、借助情境教学、运用多媒体教学手段、强化教学艺术和语言能力、具备开放性的教育思维等方面阐述了如何在中国近代史教学中开展情感教育,然后对教师在开展情感教育课程时需要注意的问题进行了归纳总结。

论宋教仁的经济思想

辛亥革命时期的资产阶级革命家宋教仁,不仅提出了完整的资产阶级民主与法制思想,而且提出了全面发展资本主义的完整的经济思想。他的经济思想同民主与法制思想一起构成了其完整的思想体系,在中国近代化的进程中起到了积极的作用。