大学生情绪调节自我效能感、人际关系与幸福感关系研究

本文旨在了解大学生总体幸福感的基本情况,探讨情绪调节自我效能感、人际关系与总体幸福感之间的关系。采用情绪调节自我效能感量表、大学生人际关系综合诊断量表及总体幸福感量表(GWB)对220名大学生进行测试。结果发现,大学生总体幸福感接近常模水平,女生的幸福感高于男生;总体幸福感与情绪调节自我效能感存在显著正相关,与人际关系困扰存在显著负相关:大学生情绪调节自我效能感和人际关系困扰对幸福感有显著的预测作用。良好的情绪调节自我效能感和人际关系能改善提升总体幸福感。

大学生考试焦虑、情绪调节自我效能感与睡眠质量的关系研究

目的了解大学生的睡眠现状,探讨考试焦虑和情绪调节自我效能感与睡眠质量的关系。方法采用考试焦虑量表(TAI)、情绪调节自我效能感量表和匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)对山西省某高校在校大学生进行问卷调查,对有效数据进行统计分析。结果大学生睡眠质量指数较高,且女生显著高于男生。睡眠质量与考试焦虑呈显著正相关,与情绪调节自我效能感呈显著负相关。结论男生睡眠质量较好,女生睡眠质量差;睡眠质量与考试焦虑和情绪调节自我效能感存在密切关系。

关于企业知识型员工非物质激励的研究

当今知识经济年代,人们越发重视知识的重要性。知识型员工成为了企业的中流砥柱,企业如何更好的调动知识型员工的积极性,成为热门话题。文章主要从知识型员工的特点及激励方式的差异出发,讨论对企业知识型员工非物质激励的意义,探讨如何对知识型员工进行非物质激励。

师范生应对方式和人格因素关系研究

目的:了解师范生的应对方式现状,探讨其人格因素与应对方式的关系。方法:采用应对方式问卷和艾森克人格问卷(成人版)对山西省某大学在校师范生进行问卷调查,对有效数据进行统计分析。结果:男生比女生在自责、退避和合理化的因子分明显高。应对方式与人格因素各维度有不同程度的相关。结论:师范生应对方式总体较为成熟,男生比女生较多使用不成熟的应对方式。师范生应对方式与人格因素有密切关系。

大学生网络道德失范行为量表的初步编制

目的：编制大学生网络道德失范行为量表（NABSCS）,为研究大学生网络道德失范行为提供有效工具.方法：根据网络道德失范行为的定义,并参考相关文献编制大学生网络道德失范行为量表初始问卷.选取大学生985人,按受教育程度、性别、专业将其平均分为两个样本.对其中一个样本（n=491）进行项目分析和探索性因素分析,对另一个样本（n =494）进行验证性因素分析及内部一致性检验.选取36名文科学生间隔2周进行重测.结果：大学生网络道德失范行为量表共有17个项目,包含网络言论、网络学习、网络侵权3个因子,解释了总方差52.18％;量表有良好的结构效度（x2/df=2.43,GFI=0.94,CFI=0.97,IFI =0.97,RMSEA=0.05）.总量表的Cronbach α系数为0.81,3个因子的α系数为0.73～0.84;总量表的重测信度为0.84,3个因子的重测信度为0.72～ 0.86.结论：本研究编制的大学生网络道德失范行为量表具有较好的效度和信度,可作为大学生网络道德行为研究的测量工具.

亲子沟通对高中生学习倦怠的影响

采用问卷调查法对278名高中生的学习倦怠进行了分析,考察了人口学变量之间的差异,并探讨了学习倦怠与亲子沟通之间的关系。结果显示:1.影响学生学习倦怠的人口学变量有学科、年级和性别,三个变量的主效应显著。其中性别、学科和年级的相互作用影响学生的学习倦怠。2.亲子沟通的各个维度与学习倦怠总分都有极其的相关,亲子沟通是学习倦怠的有效预测变量。

初中生自尊与自我体像、人格特质的关系研究

探索初中生自尊与自我体像、人格特质的关系。采用整群分层抽样的方法抽取商丘市某中学初中学生270名作为研究对象,用多维自我体像关系调查问卷、Rosenberg自尊量表、少年版艾森克人格问卷进行调查。运用SPSS17.0和Amos17.0对数据进行统计处理。可以通过初中生的人格特质直接预测自我体像,自尊在人格特质与自我体像之间起部分中介效应。