探究高中语文学科中戏剧性文学作品的教学方法

伴随教育体制改革的逐渐深入，学校对高中语文教学提出了更高要求和标准，在高中语文课堂教学过程中，戏剧性文学作品的教学方法仍旧存在很多问题。因此，教师应改进和完善戏剧性文学作品的教学方法，以不断提高戏剧性文学作品的课堂教学效率。本文主要阐述了在高中语文戏剧性文学作品教学过程中，体验—探究式教学法的应用过程，进而逐渐完善戏剧性文学作品的教学方法。

《季氏将伐颛臾》教学案例

一、教学目标了解孔子治国理想：＂不患贫而患不均,不患寡而患不安＂、＂均无贫、安无倾＂、＂远人不服,则修文德以来之＂。二、教学重点孔子与冉有、季路对话时所体现的孔子治国理想。三、教学难点1.孔子的政治主张。2.孔子与冉有、季路对话时神态及情感。3.孔子与冉有、季路对话时所体现的孔子治国理想。

让美悄悄绽放——谈细节描写在塑造人物形象上的作用

要想塑造美的人物形象，就要使用细节描写。我们在研读小说时一定要注重对小说中的细节描写的分析，这样才能深入领会人物性格特征，深入人物丰富、复杂的内心世界，进而领会小说的主旨。

高中语文深度阅读教学刍议

在高中语文阅读教学过程中,学生要通过精读细品、圈点批注、深度对话的方式来了解文章的主旨,发挥想象力,拓展文章的时间和空间。教师在阅读教学中要教给学生阅读方法,引导学生从多方面来进行深度阅读,使学生可以通过对语言文字的探究,深入到文章的内部,与文本展开多重对话,提高阅读能力。