图式理论在大学日语听力教学中的应用——以《日本语听力第一册》为例

在日语教学中,听力是其中一项重要的学习内容,但部分日语教师缺乏创新的教学策略,只是一味地讲解词汇、语法,而忽视了与听力理解紧密相关的背景知识,即图式的学习。本文从图式理论的角度探讨其在日语听力教学中的应用、作用及启示。

浅议汉日语法现象中的“再归表现”

日语语法中有很多汉语的影子,这是由于日语从一开始就受到汉语的影响。本文将中日语法现象中的"再归表现"加以对比归纳,以便更好地了解这种语法现象。另外,借助母语的影响,可以更好地掌握日语中的相关语法及用法。

浅谈日本人的危机感

日本是岛国,多发地震,又由于岛内资源匮乏,人人都有危机感。本文从地理因素和佛教信仰两个方面分析了危机感产生的原因,并分析了这种危机感带来的影响。

中日空间概念中“内”与“外”的对比分析

每个国家都有表示空间的词语,有些含义相同,有些则含义不同。本文主要从建筑学,社会心理学,语言学三个方面,对比分析中日两国空间概念中"内"和"外"的相同点和不同点。

任务型教学法在日语视听说课程中的应用——以《日本语听力学生用书·第一册(第二版)》为例

任务型教学法是指把教学内容分解成具体任务,使学生通过所学的语言知识去完成各项任务,从而提高自己的语言运用能力。有效地运用任务型教学法,可以提高学生的日语听说能力,并进一步培养学生的跨文化交际能力。

几个表时间介词的区别

几个表时间介词的区别西北师大附中程润英，杜君林１．ｂｙ与ｔｉｌｌ的区别ｂｙ表示某事完成的时限，它的意思是“不迟于”“在……之前”。而ｔｉｌｌ表示某事继续的时限，它的意思是“直到……为止”，经常与延续性动词连用。Ｗｅｍｕｓｔｂｅｔｈｅｒｅｂｙｅｉｇｈｔ...