数学课堂语言锤炼的“六个一”

初中生的逻辑思维能力正处于形成阶段，抽象思维能力不完善，要达到高效的数学课堂效果，教师起到关键的作用。但数学教师往往偏向于教学方法、教学手段等方面的努力，而忽视锤炼自己的课堂语言。因此，要构建高效的数学课堂，提高学生数学学习兴趣，必须重视数学课堂语言的锤炼。

重视入学教育 夯实职专学生发展基础

一、思想教育。是源泉现在的学生多为独生子女，倾向于以自我为中心，任性，自我约束力弱，一遇挫折就萎靡不振。因此，要对新生进行人生观、信心观、目标观教育。

关于中职数学学困生成因与对策的新解读

“数学学困生”问题由来已久，而中职学校的男生又是重灾区。只有亲身调查，用事实说话，才可能找到真正的原因，从而有的放矢地寻求解决问题的途径。笔者采取个别谈话的方式进行了抽样调查。撑毒盒、割特征三个班级共有116名学生，且全部为男生。其中独生子有96名，占82．8％；中考成绩及格者有12名，占10．34％；成绩在30分以下的有71名，占61．2％，这是一个典型的数学学困生群体。

数学教师应锤炼课堂语言

数学课堂是由教师、数学知识、学生三个部分相互作用构成的复杂系统。初中生的逻辑思维和抽象思维能力正处于形成阶段，要达到高效的数学课堂效果，教师起主导作用。教师往往注重教学方法，却忽视了锤炼自己的课堂语言，须知，学生接受的有用信息大部分是通过听觉获得的。因此，要构建高效的数学课堂，提高学生数学学习兴趣，必须重视数学课堂语言的锤炼。笔者认为应注意以下六个方面。

椭圆与双曲线中易错问题剖析

在高中数学知识体系中，椭圆与双曲线的地位十分重要，是高考中的命题重点．两者性质具有类比性，解题思路较特殊，为了切实理清两者的区别，帮助大家掌握这两个知识点，本文就同学们常犯的一些错误问题进行剖析，希望能起到抛砖引玉的作用．

构建有滋有味的数学课堂——读汪曾祺《端午的鸭蛋》有感

一枚小小的成鸭蛋，一种再寻常不过的家乡风俗，却被一位老人描写得意趣盎然，不简单!