阳谷县中学生对篮球兴趣爱好的调查研究

本文通过对阳谷县中学生篮球课的开展状况、不同学生对篮球运动的喜爱程度及影响学生对篮球兴趣的因素等问题进行了深入的分析与研究,探讨培养学生对篮球兴趣的方法,以便更好地培养学生对篮球运动的兴趣,使更多的学生参与到篮球运动中来,培养学生终身体育意识和养生锻炼的习惯。本文试图通过学生对篮球运动兴趣的培养的研究,能够为体育教师在以后篮球教学中对篮球的组织教学,学生学习兴趣培养,提升教学质量等方面提供一定的理论依据及实践指导意义。

测以致用,以质量监测推动质量提升

教育部印发的《国家义务教育质量监测方案》指出,教育评价应引导聚焦教育教学质量、遵循教育规律,以全面客观的监测数据支撑教育决策、服务改进教育教学管理。绵阳科技城新区博雅学校十分重视在质量监测中发现问题、研究数据,并借助教育学、心理学以及脑科学等教育理论探究问题的根本原因及解决方案,提高教育教学质量。

探讨初中数学教学中微课的使用

由于初中数学的教学内容中涉及到了很多概念性的知识,且这些概念往往还比较抽象,所以学生很多时候理解起来就会比较困难。在初中数学课堂中引入微课,可以有效刺激学生的学习兴趣,提高上课的时候专注度,从而学习效率也随之提高。因为微课的表现形式非常的丰富,不仅涉及到文字和图片,同时也包含了音乐、动画等。通过微课,老师可以把这些概念更加直观地呈现出来,让抽象的概念变得通俗易懂,让学生能够更容易理解,并且加深学生对于这些概念的印象。老师通过提前准备好的微课教学,不仅节约了课堂时间,同时在教与学过程中能产生一种更加聚焦的学习体验。

初中数学课堂教学中应用思维导图的探索与思考

新一轮基础教育课程改革大力实施以后,教学方法变得更加的先进和丰富,并且大量教学实践表明,很多教学方法在课堂教学中的运用具有不可忽视的重要价值。思维导图就是众多教学方法中的一个,其在初中数学课堂教学中的应用,可以帮助初中生更加轻松地学习数学知识,有助于教学质量和教学效果的提高。文章针对思维导图在初中数学课堂教学中的功能与价值进行了探究与分析,并提出了在初中数学课堂教学中应用思维导图的有效方法。

初中数学教学中运用差异教学方式的实践研究

目前,随着我国教学制度的不断改革与探索,把学生作为教学任务主体的这种教学理念已经引起了越来越多的教育工作者的重视,不过也正是因为这样,学生之间存在的差异性就变得越来越凸显,在这种教学方式下,教育中存在的差异就越来越显著。把差异教学运用到初中数学教学设计当中,可以让教师在日常教学当中采取具有针对性的教学方式,进而持续缩小学生之间存在的差异性,以此来提升学生学习效率与学习成绩。文章具体分析了初中数学教学中运用差异教学方式的实践研究。

谈初中数学教学中培养学生反思能力的有效策略

新课改对初中数学有了更加深入的要求,需要在初中数学中融入核心素养的教学理念,真正促进学生形成数学反思能力,发展学生的数学思维。如何让学生在初中数学课堂真正掌握知识并运用知识解决数学问题,提高自己对问题的理解,培养数学逻辑思维,需要加强学生的反思能力,促进学生真正在学习中形成良好的总结与归纳习惯,奠定终身性数学学习的基础。文章就如何在初中数学教学中培养学生的反思能力展开了简单的探讨。

议“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用

数学作为一门基础性学科,能够很好地锻炼学生的思维能力及处事应变能力,既能支持其他学科的发展,又能影响其他学科的发展。与此同时,数学既是一门自然科学,又可以作为一项辅助工具,它既有严密的逻辑性,又有丰富的抽象性和具体性。因而,初中数学教学的改革也日益精进,尤其是初中数学所处阶段较为特殊,作为小学数学与高中数学的衔接,起着承上启下的作用,而“导学互动”教学模式能够更好地运用现代化的教学理念,增强整个数学课堂的沟通交流,激发学生的数学兴趣,在初中数学教学中起到了积极的影响,也更能体现教学改革中的有效成果。