谈谈中国古代姓氏

在当今许多人的心目中，姓氏基本上是个相同的概念，换而言之，许多人并不清楚我国古代，尤其在上古三代，姓和氏有很大区别。《通鉴·外纪》上明确记载：“姓者，统其祖考之所白出；氏者，别其子孙所白分。”这即是说姓是一个族号，后来，由于子孙的繁衍，人口的增多，一族又分成若干支，因为居住地域不同，每支有一个特殊的称号作为本支的标志，这个称号就是“氏”，这样，氏就是姓的分支了。例如商人的祖先本来是子姓，后来不断繁衍壮大，又分为殷、时、宋、来等氏，其后代便以氏为姓。当然，作为先起的姓和后来分出的氏，两者之间还是有一定联系的。比如我们之所以将殷商联系在一起用，就是因为以子为姓的商人，他们后来分出的一个分支殷氏最为强大，故曰殷商。武王灭商后，为了表示“存亡国，续绝世”之意，将纣王叔父微子启分封在今河南商丘一带，国号曰“宋”。就是姓和氏联系紧密的例子。因为商人还有一个分支宋氏，他们的祖先都姓子，都有祭祀祖先的权利，所以在上古三代，姓氏制度也是奴隶制度奴隶主特权的表现。

初中班主任班级管理中德育理念的融合运用

目前阶段,我国受新课程改革的影响,素质教育也在不断地深化。正是因为如此,应该更加重视学生的德育教育,希望能够对学生日后的人生发展产生重要的影响。在初中阶段班主任对班级展开管理时,也应该将德育理念融入进去,让学生可以在学校接受良好的教育,帮助学生更好地开展相关的学习计划。班主任作为班集体的重要领导者,所担任的角色也是非常重要的,不只是管理者,组织者,更是学生的指引者。因此在教育管理工作开展的过程中,科学化的管理方式是非常有必要的。在进行管理时也应该将德育理念融入其中,使得班级管理水平得到有效改善,帮助学生加强自身的道德素质,使学生能够全面发展,健康成长。本篇文章就是针对初中班主任班级管理中德育理念的融合运用展开了分析与讨论,结合相应的问题找出解决策略。

论高中政治重难点的趣味化教学

高中政治主要涉及经济、政治、文化、法律、哲学等多个层面,其中不乏抽象难懂的原理概念,而且部分教学内容远离学生生活,且不形象具体,导致学生理解起来非常困难,兴趣不高,教学效果不理想。所以,教师应该采取直观形象的教学方法,将高中政治中的教学重难点趣味化,增强学生的学习兴趣。