积极心理学在舞蹈教学活动中的应用——以普高生为主要研究对象

积极心理学在20世纪末兴起于美国,与传统心理学不同的是,它更关注人们潜在的积极品质。本文从积极心理学的视角出发,以普高生为主要研究对象,观察其在舞蹈教学中的活动,从而阐述积极心理学对舞蹈教学的积极作用。

创设情境 促进学生全面发展

当前，让学生联系生活实际，开展主动探究性学习的教学方式，已越来越引起广大教师的关注。我在课改教学活动中，努力为学生营造一个适合自主体验、合作探究的氛围，并通过创设情境，把现实生活与数学教学有机结合，培养学生用数学的思想方法去观察和认识世界的有关因素，从而不仅让学生在实践中掌握探索方法，学会怎样通过实践获取事实，发现规律，形成概念，