普通高校舞龙舞狮课程思政路径探析

舞龙舞狮课程思政建设是传承和弘扬中华优秀传统文化、实现“三全育人”的重要举措。文章通过文献资料法和逻辑分析法等研究方法,探析舞龙舞狮课程思政建设的价值、困境及路径。研究认为,舞龙舞狮课程思政建设对推进传统民族文化进校园、落实立德树人根本任务、增强学生爱国意识具有重要意义;应在“一体四维”育人模式中充分全面推进课程思政。

“互联网+”背景下高校武术教学模式改革研究

现代科学技术的发展促进了“互联网+”模式的应用。随着高等教育教学改革的推进,高校武术教学在新时代背景下面临着新的挑战。文章阐述了“互联网+”的内涵及其对高校武术教学的启示,在探究当前高校武术教学基本问题的基础上,提出了“互联网+”背景下高校武术教学模式改革与实践研究,旨在提高高校武术教学质量及效率,提高学生对武术教学及武术文化的认识。

武术在高校体育教学中的发展探究

本文对南京市十所高等院校一百名各级职称的教师,九百多名大学一、二年级的男女学生进行了武术教学方面的调查,并对武术在高校体育中的发展进行了分析和研究。

分组合作学练法在高校武术教学中的应用研究

文章采用文献资料法、教学实践法、数理统计法等研究方法,以高校武术专项课教学为例,设计实施方案,对分组合作学练法在高校武术教学中的应用情况进行解析,实证阐述分组合作学练法的运用过程与效果。结果表明:相较于传统武术教学法,分组合作学练法更能适合高校武术教学的要求;突出学生主体地位,提高学练效率;在学生的学习积极性、动作掌握的准确性、“教”的能力、集体意识、团结协作的合作意识以及自信心培养等方面得到显著提高。

多媒体技术在高校武术实践教学中的应用探析

通过对多媒体技术在高校武术实践教学中的应用分析,认为有效的利用多媒体技术不仅使武术实践教学更加生动、有活力,而且使武术实践教学手段和方法的改革步入新的领域。

普通高校武术教学内容改革初探

普通高校武术教学内容一直以来都比较单一,学生学之无味,失去对武术这项传统体育项目兴趣。本文认为,武术教学内容改革要切合大学生身心发展水平,符合大学生的心理和生理需求,并要结合各高校的实际情况,合理选择、优化教学内容设置,以提高学生学习积极性和主动性,使武术教学质量得到进一步提高。

江苏省青少年武术套路俱乐部发展现状与对策研究

采用文献资料法、问卷调查法对参加江苏省青少年俱乐部武术套路比赛的21个武术套路俱乐部的现状及存在的问题进行调查与分析,并在此基础上对江苏省青少年武术套路俱乐部的发展对策进行探讨,为我省青少年武术俱乐部的健康发展创造条件。

浅谈普通高校体育课程中武术教材的建设

建设符合现今教学模式的武术教材已成为高校武术教学改革的首要任务。针对现今教材内容比较单一,缺乏系统性,专业性较差的现状,我们提出武术教材建设不仅要符合武术学科发展特点,还要符合普通高校学生身心发展特点,这样才能促进武术在普通高校中健康发展。

高校武术教学法创新初探

武术作为一项传统体育项目已成为大学体育教学的重要组成部分,为了有效地提高武术教学质量,本文通过对武术教学现状的分析,探讨新的武术教学法,力求取得良好的武术教学效果。

开设普通交谊舞课的可行性分析和研究

体育教学改革应在教学内容和课程体系方面作进一步的突破,通过实践和研究证明:把普通交谊舞作为高校体育教学内容之一,提高学生的体育参与能力,发展学生对音乐、艺术、美学的认识能力和鉴赏能力,是完全可行的,而且具有良好的后期效果。

“学训结合”开创高校龙狮专项课改革的新思路——以南京工业大学为例

发挥课程优势,建设具有特色的舞龙舞狮课程,有利于民间民俗体育项目得到更大的传承,有利于更多的青少年了解这一优秀的体育文化。通过学校课程资源的开发,加大课程改革力度,能使高校体育教育教学质量的不断提高。本文在分析了高校舞龙舞狮课程建设的必要性和可行性的基础上,指出龙狮专项课要进行"学训结合"的新模式,从而更好地让学生学会舞龙舞狮的基本技能和了解龙狮文化的精髓。

从“跆拳道热”现象论构建群众性健身武术推广模式

跆拳道成为1988年汉城奥运会项目后,在几十年来已风靡整个中国,并深受到广大青少年喜欢。而健身武术作为我国的传统文化,其发展速度显得较慢。本文通过对"跆拳道热"这一现象的分析,构建群众性健身武术的推广模式,促使健身武术真正被广大群众所喜爱,为全民健身和发扬中国传统体育文化,具有十分重要的推广意义和价值。

优秀武术运动员个性特征初步研究

个性是个体的心理倾向性和品质的组合,它决定着个体的活动和行为方式,同样影响或决定着运动员在技术方面的表现和今后发展。对运动员的个性心理特征研究是运动心理学研究的重要内容之一,已成为我国运动心理学领域中的热点。本文采用卡特尔16项个性因素量表对运动员个体进行了个性特征的调查研究,表明了优秀武术男运动员在聪慧性(B)、有恒性(G)、敏感性(I)等因素表现为高分特征,在独立性(Q2)因素表现为低分特征,优秀武术女运动员在聪慧性(B)、自制性(Q3)因素表现为高分特征,在稳定性(C)、实验性(Q1)等因素表现为低分特征。这为今后武术运动员的心理选材、科学训练提供了参考的心理依据。

大学生体育锻炼与心理健康水平关系研究

采用心理症状自评量表(SCL-90),通过问卷调查法对南京工业大学不同年级、不同专业的大学生心理健康水平和体育锻炼状况进行了测量分析。结果显示经常参加体育锻炼的学生和不经常参加体育锻炼学生的心理健康水平存在显著性差异;不同生源之间存在着显著性差异;参加不同锻炼项目的学生心理健康水平无显著性差异。因此,大学体育教育应注意培养学生的体育锻炼意识,使学生养成良好的体育锻炼习惯,以提高大学生身心健康水平。

江苏省武术竞赛信息化管理现状分析与对策

通过对我省武术竞赛信息化管理现状分析,提出了转变武术竞赛管理观念,变革武术竞赛管理模式;开发武术竞赛管理系统;提高教练员、裁判员运用信息技术的水平等对策,为我省武术竞赛管理信息化、科学化发展提供参考。

江苏省第17届运动会武术套路(高校部)比赛成绩对比分析

本文采用文献资料法、现场观察法、数理统计法,对江苏省第17届运动会武术套路(高校部)比赛成绩进行比较分析,剖析江苏省高校武术套路运动开展的现状。提出了定期举行高校之间的武术比赛或交流;增设集体项目;举办高校教师教练员培训班;改善运动队的各项待遇,提高训练积极性等对策,为提高江苏省高校武术套路运动的整体水平提供参考。

发展性学生评价在高校武术教学中的应用分析

本文在论述发展性学生评价特点基础上,通过对高校武术教学中学生评价存在问题的分析,提出评价内容全面化、评价主体的多元化、评价方法多样化等高校武术中实施发展性学生评价的对策,并对实验过程加以分析,为构建高校武术教学评价体系提供参考。

我国社区健身武术传播模式的探讨

武术传播活动是武术存在和发展的必要条件。由于武术馆校主要是面向青少年,且大部分是脱产性质,对大众的方便性不足。教学点是武术的传播场所,从传播学的角度来讲就是一种传播的小环境,它可以为人们提供武术学习的便利条件,武术在这种有组织的形式中得到传播。文章通过教学点模式在社区健身武术传播中的特征分析,认为教学点模式具有传播对象较明确、组织的规范性、场所的固定性、指导的系统性等特征,提出了遵守国家法律法规,规范教学点的设立;加大教学点的宣传力度;完善教学点的管理规章制度;加强社区健身武术教学点的指导员建设;立足于不同群体对武术健身的需求等社区健身武术教学点建设对策,为健身武术在社区中的传播提供参考。