通过对话探究促进学生思维发展:一项基于英语专业精读课堂的案例研究

对话探究(dialogic inquiry)指通过对话的方式解决问题和共建知识的过程。本研究采用社会文化理论视角,选取国内某重点高校英语专业精读课堂作为个案,运用量化与质性相结合的课堂话语分析方法,考察该课堂一学期内师生对话探究的总体特点及其促进学生思维发展的过程。分析结果显示:1)案例课堂中师生对话探究的特点是教师主导下学生自由参与的对话方式,以及开放式和高阶认知层级的问答,这些特点为高阶思维活动创造了机会;2)对话探究促进思维发展的内在机制是其推动了科学概念和日常概念的相互对接与转化,促使学生调整和重组日常概念、利用和内化科学概念;同时学生的高阶思维活动有所增加,思维质量有所提高。本研究可为英语专业基础阶段语言技能课堂对话的设计与实施提供启示。

一种基于物体追踪的改进语义SLAM算法

在视觉同步定位与建图(SLAM)算法中,使用语义分割和目标检测以剔除异常点的方法成为主流,但使用中无法对物体语义信息进行充分追踪。为此,提出一种基于物体追踪的改进语义SLAM算法,通过YOLACT++网络分割物体掩码,提取物体特征点后,利用帧间匹配实现物体追踪。该方法对匹配特征点进行深度、重投影误差和极线约束三重检测后判断物体动静态,实现物体追踪并判断运动状态。通过对TUMRGB-D数据集测试,实验表明该方法可有效追踪物体,且轨迹估计精度优于其他SLAM算法,具有较好实用价值。

基于深度学习的语义特征点提取匹配算法

针对传统ORB算法在特征点提取匹配方面存在的误提取和误匹配问题,以及在语义SLAM应用方面的不足,本文提出了一种基于深度学习的语义特征点提取匹配算法。首先,利用语义分割网络获取匹配图像的语义信息,再结合四叉树分配及自适应提取阈值算法,以实现提取均匀分布的语义特征点。其次,为了剔除特征点匹配环节中存在的误匹配,本文设计了一种语义角度直方图匹配优化算法,通过结合匹配语义特征点的角度和语义信息用于剔除误匹配,从而获得准确的匹配特征点对。最后,通过对比实验评估本文所提算法,实验结果表明论文提出的语义特征点算法能够有效消除误匹配并实现提取特征点的均匀分布,证明了本文算法在多种场景下的优越性能,满足语义SLAM系统的需求。

复杂理论视角下的外语教师信念研究

教师信念是外语教师专业发展的重点话题。本文旨在结合复杂理论的观点,评述外语教师信念研究的主要内容,包括外语教师信念的内容与结构、外语教师信念与教学实践之间的关系、外语教师信念转变与专业发展三个方面,指出复杂理论为外语教师信念研究提供了新路径。本文提出未来研究应深入探究教师信念系统及其转变过程的复杂性和动态性。

乳腺癌术后辅助化疗时机的选择

乳腺癌术后辅助化疗的时机选择问题,相关研究层出不穷并仍在继续,但目前为止尚无定论。术后辅助化疗的时机对患者的生存有影响,早期乳腺癌患者辅助化疗时机超过12周与患者较差的生存相关,早期快速增殖型乳腺癌辅助化疗时机在7周内将使患者生存获益。III期、三阴性以及HER-2阳性且接受曲妥珠单克隆抗体治疗等高危乳腺癌患者,术后辅助化疗时机超过61天对生存结局造成不利影响。对于术后的辅助化疗总体来说,在患者状况允许的前提下,尽快制定化疗方案,尽早化疗,避免延迟。

学习成为教学研究者:英语教师身份认同变化个案的复杂动态系统分析

本文报告一项英语教师建构教学研究者身份认同的过程和变化案例研究,聚焦变化过程的复杂动态性。结果表明:1)案例教师研究者身份认同变化表现在其自我形象、自我效能感、工作动机、工作投入、工作满意度、任务感知六个方面出现波动,体现了身份认同变化的混沌性和非线性特征;2)部分教师学习活动成为触发变化的典型事件,以“扰动”的方式颠覆教师原有认知、重构教师的知识和经验;3)“扰动”并非必然引起身份认同的良性变化,而是触发教师身份认同的波动起伏,这种非决定性的因果关系体现了教师身份发展的复杂动态性。

外语课堂互动中教师话语对学生思维发展的支架作用

师生互动是外语课堂学习发生的重要机制,其中教师话语对师生互动效果产生直接影响。本研究从社会文化理论视角探究高校英语课堂教师话语对学生思维发展的支架作用。研究采用课堂话语分析的方法,分析国内某高校英语专业本科二年级精读课堂的互动情况,探究教师话语支架的功能、过程及特征。数据分析结果显示:①教师话语为学生参与思维活动提供支架,促进了学生逐步加深和拓展思考;②支架的构建和撤离具有自发性和即时性的特点,有效支架的前提是教师准确研判学生现有的经验和认知水平以及潜在的发展空间;③学生思维发展是外语课堂教学的重要目标,其中教师话语起关键的支架作用。本研究对外语课堂教学中的师生互动和思维培养具有一定启示。

课程改革中英语教师教学观念转变及其促进——基于复杂性理论

基础英语课程改革要求中小学英语教师转变教育教学观念,由关注教转为关注学,由关注知识技能转为关注学科素养。转变通常是复杂而艰难的过程,复杂性理论为理解这一转变提供了新的解释。基于该理论,课程改革中英语教师教学观念的转变具有复杂性、非线性、生成性的特征。教师专业发展实践可以从个体、学习活动、群体组织三个层面着手,利用多个系统及其要素之间的相互作用促进英语教师转变教学观念,推动课程改革向纵深发展。

塑造品牌 提升价值 打造企业新竞争力

品牌已成为企业制胜的法宝,成为了企业新的竞争力。企业都希望自己的产品像"苹果"品牌那样产生巨大的魅力,然而品牌的塑造不是简单易行的事情,也不单单是做市场宣传的事情。企业品牌的塑造,需要从品牌战略、品牌运营、品牌传播三个方面同时着手,积极推动品牌理念体系的建立,实现品牌管理制度化、规范化和统一化,实现资源、业务和产品向品牌聚焦,实现品牌的有序、有效、有力地传播,不断推动品牌价值的提升,从而打造企业全新竞争力。

不同学科学术口语语篇中的词块特点—基于BASE语料库

该研究基于BASE(The British Academic Spoken English英国学术口语语料库)对不同学科的学术口语语篇在词块上呈现的特点进行了探究。研究选取BASS-arts and humanities和BASE-physical sciences两个子库进行对比分析,探讨了人文艺术学科和自然科学的学术口语语篇在词块特点上的异同,研究发现,词块是学术口语语篇的重要组成部分,学术口语语篇的词块使用频数无明显学科差异,但在具体结构分类上,人文学科的学术口语语篇更多使用"of结构",注重事物分类、比例和时间节点,而自然科学的学术口语语篇则多使用动词词块,强调事物变化和实际操作性,这与学科特点密切相关。该研究促进了对学术口语这一特定语篇的深入研究,同时对于学术英语、尤其是当前研究生学术口语的教学具有一定启示意义。

浅议企业工程建设项目投资控制

一项工程建设能否顺利、投资能否成功,安全控制、质量控制、进度控制、投资控制是关键.安全控制是基础,投资控制是核心.质量控制、进度控制,最终体现为项目投资的合理性.但是工程建设项目"概算超估算,预算超概算,决算超预算"的现象时有发生.

气象影视预报对为农服务的作用及发展趋势

气象影视预报节目在为农服务中起着举足轻重的作用。气象要素对农业生产有较大影响,气象资料的运用直接影响种植户的年收益。因此,本文分析了气象影视资料发布为农服务的作用、现状及发展趋势,以期提高农业生产经济效益。

普兰店市主要灾害性天气特征分析

为了提高灾害性天气的预报预警能力,及时开展气象防灾减灾工作,利用1965—2015年普兰店国家气象站的逐日气象观测资料,对普兰店市的暴雨、大雾、大风、高温干旱、冰雹等5类主要城市灾害性天气进行统计分析。结果表明:普兰店市暴雨发生日数呈平缓增多趋势,大暴雨多发生在20世纪80年代和90年代,且降水集中强度较大。大雾发生呈缓慢上升趋势,20世纪90年代后增加明显。高温发生日数呈逐年增多的趋势。大风日数呈明显减少趋势,即每10年减少7.2 d。冰雹发生的日数呈波动起伏减少趋势。

2017年大连市普兰店区日照时数特征分析

对大连市普兰店区1981—2017年逐年日照时数及2017年逐月日照时数进行分析。结果表明,2017年日照时数低于常年;春日照时数接近常年,夏、秋、冬季日照时数均低于常年;5月、6月、11月日照时数高于常年,其余月份日照时数均低于常年。

教师学习与改变研究的复杂理论转向——基于三种教师学习模型的对比分析

随着教师专业发展理念的更新和实践的拓展,教师作为学习者的观点受到关注,教师学习的主体立场与过程机制受到重视,描摹教师学习和改变机制的理论模型层出不穷。三种教师学习过程模型的对比分析表明,不同模型之间存在概念化差异、优缺点以及演进逻辑。随着教师如何学、如何变的问题不断被重构,教师学习的概念化模型经过了静态线性观、动态交互观、复杂系统观三种范式的转移和更迭。复杂系统思维关照下的教师发展理念与实践应积极探索三个方面的转变:从关注线性变化转向关注复杂变化、从解决点面问题转向解决系统问题、从促进专业发展转向促进全人发展。