浅议在非连续性文本中获取有价值信息的教学策略

有价值信息的获取,需要经历“发现信息—收集信息—判断信息价值—提取信息”的思维过程,而这一过程则体现了学生的思维能力与水平。思维能力的发展,是小学语文教学的核心,而以非连续性文本为载体,使学生掌握获取有价值信息的策略,培养学生获取有价值信息的能力也是阅读教学的重要任务。

有效辅导 发展思维 激发潜能

作业与辅导是“教学五环节”的重要组成部分,作业辅导更是进行教学反馈和教学巩固的重要步骤,有效的作业辅导对教师的教学和学生语文能力的提升都起到重要作用。教师在作业辅导前要对学生进行摸底调查、划分层次,再基于学生需求的差异,运用有效的策略对学生进行有针对性的作业辅导,发展学生的思维,激发学生语文学习的潜能。