城市老年教育的社区化改造

社区是老年人生活的主要场所。对于老年教育来说,贴近社区,贴近老年人的教育需求,是发展老年教育的正确选择。为此,有必要改变老年教育的传统做法和既有模式,对老年教育进行面向社区需要的改造,让老年教育真正走入社区。现以社区这一老年人的生活环境为依托,在对现行老年社区教育存在问题进行反思的基础上,探讨促进和发展社区老年教育、对老年教育进行社区化改造的措施和途径。

社区教育环境下儿童社会化问题研究

本文从当前我国基础教育儿童社会化缺失的问题出发,探讨了儿童社会化缺失的原因,分析了儿童社会化的主体及其作用,并由此提出将社区作为儿童社会化的主要依托,以在不影响正常学校教育的前提下,促进儿童社会化的发展,并对在社区中开展儿童社会化进行了研究和探讨。

社区教育的理论思考及基层实践策略

社区教育靠基层,脱离了基层的社区教育没有前途。要调动基层举办社区教育的积极性,首先就要帮助他们解决认识上、管理上、操作中的各种难题。但是,从我国目前对社区教育理论的研究来看,存在着过多的理论纠缠和莫衷一是,缺乏结合中国国情的理论创新。应通过探讨社区教育的概念问题、功能问题、管理主体问题、文化差异问题等四个方面,并结合基层社区教育的实际需要,寻求助推社区教育良性发展的途径。

台湾地方政府在社区教育中的作用及对大陆的启示

推动社区教育发展,政府、社会、居民都是主体,其中政府不仅是社区教育的推动者,而且也是社区教育的最大受益者。但是仅仅依靠政府的力量推动社区教育是不够的,必须政府、社会、居民各方力量共同参与。台湾地区开展社区教育较早,其运作方式与大陆地区存在截然不同的特点,主要是政府在社区教育产生、发展过程中所扮演的角色差异。由于文化共同,台湾经验对于大陆是值得借鉴的,也能对大陆社区教育的发展有所启迪。

中国传统文化视角下的茶艺之礼

中国是礼仪之邦,礼是中国文化的核心内容之一。茶文化作为中国传统文化的有机组成部分,深受礼的制约和影响;不仅如此,茶文化又是中国传统文化的承载者,茶文化的发展变化时刻反映着中国社会的发展变迁。茶艺是茶与礼的结合,体现了中国传统文化中核心要素与中国人饮食生活的融合,因此,在当前弘扬民族文化自信的背景下,对于推动传统文化与茶艺更好结合,推动茶文化乃至传统文化发展的问题不但具有理论意义而且具有实践的价值。本文从茶文化中艺与礼的关系入手,通过探讨茶艺与中国传统文化的关系,研究中国传统文化的核心要素对当代茶艺的影响。