日粮蛋氨酸对28～70日龄吉林白鹅生长性能、血清生化指标及抗氧化能力的影响

本试验采用单因子设计,研究蛋氨酸对28~70日龄吉林白鹅血清生化指标及抗氧化能力的影响。选择120只28日龄的健康吉林白鹅,随机分为4组,每组3个重复,每个重复10只。各组日粮蛋氨酸水平分别为0.23%、0.43%、0.63%、0.83%。试验期42 d。结果表明:不同蛋氨酸水平对吉林白鹅平均日采食量影响不显著(P>0.05),0.63%蛋氨酸组平均日增重显著高于0.23%蛋氨酸组(P<0.05),0.63%蛋氨酸组饲料增重比显著低于0.23%蛋氨酸组(P<0.05);不同蛋氨酸水平对血清白蛋白、甘油三酯含量影响不显著(P>0.05),0.63%蛋氨酸组血清总蛋白、球蛋白含量显著高于0.23%蛋氨酸组(P<0.05),0.63%蛋氨酸组血清尿酸含量显著低于0.23%蛋氨酸组(P<0.05);不同蛋氨酸水平对血清超氧化物歧化酶活性和丙二醛含量影响不显著(P>0.05),0.83%蛋氨酸组血清谷胱甘肽含量和谷胱甘肽过氧化物酶活性显著高于0.23%蛋氨酸组(P<0.05),但与其余各组差异不显著(P>0.05)。本试验条件下,日粮蛋氨酸含量分别为0.63%和0.83%时28~70日龄吉林白鹅生长性能最好和抗氧化能力最高。

“三生教育”助推素质教育

2010年8月,临淄区教育资源调整,临淄三中由高中整合为初中学校。新一届学校继任者们,以团结奋进,敢为人先的精神,把＂办好一方教育,服务一方百姓,成就一代孩子＂作为办学追求,确立了＂一切为学生全面而富有个性的发展服务＂的办学理念和＂一切为了促进师生的健康成长＂的办学宗旨,提出追求文化、

闻香识校园

古齐文化历史悠久,源远流长。齐文化以博采众长为本,以务实求功为用,是先秦文化的核心与精华,是我国经典文化中一颗璀璨的明珠。淄博临淄三中便坐落在齐国故都旧址之上,有着得天独厚的地理条件与文化资源优势。为培养高素质人才,构建和谐的校园文化,学校开展了＂诵读国学经典,传承古齐文明＂的读书活动。

浅谈英语课如何让学生口耳并用

“英语乃口耳之学”这一说法,旨在告诉我们:英语学习,要重视"诵读"和"倾听"。通过习见习闻,耳濡目染,来提高自身的英语知识水平。诵读,是英语教学的根本,诵读能否过关,直接关系到学生能否在一定的时空范围内把握文章的主旨、思想以及文章所蕴含的意义和作者的写作意图及写作技巧。古人云:“书读百遍,其义自见”,英语诵读在学习中有着不可替代的作用。所谓“经典诵读”,就是要求学生读出自己的声音,读出基本语音语调,在诵读的过程中融入自己的情感,读出期中的韵味。初学英语的学生要想学好英语必须首先要跟老师出声模仿学习基本的英语48个因素,在学好基本因素的基础上,才能逐步朗读单词、短语、句子。在记住单词读音的基础上,逐渐记忆英语句子,背诵经典的课文、名言名句、优秀的英文小诗和经典美文等等,无疑都是学习模仿的一种学习方式。

绽放农村孩子的幸福梦——临淄区皇城二中乡村少年宫建设纪实

2015年10月23日，中国古代蹴鞠与现代足球在曼城完美邂逅。这一天，习近平主席访问曼彻斯特，英国国家足球博物馆向他赠送了世界最早的现代足球比赛规则影印件，而习近平主席回赠给英方的，正是中国古代足球蹴鞠。

音标教学:英语教学中至关重要的环节

杨治中教授说得好：＂外语的学习与掌握,主要是在于学,而不在于教,我们应该多创造一些条件在学习上多下工夫。＂外语语言知识有三大要素：语音、语法和词汇。

中学生英语自学能力的培养

学生进入中学以后，学习英语的内容更多，难度更大，要求更高。只靠教师在课堂上讲多少学生就学多少是不够的，必须培养学生学会自己观察、自己钻研、自己理解、自己提高。陶行知先生曾说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”只有教会学生怎么学习，培养学生自己学，才能使学生越学越有劲，越学越想学。

浅议初中英语音标教学的重要性

发音是语言的基本元素,任何一种语言都有发音的基本规律,汉语拼音是汉语发音的基本规则,尽管我们的学生母语基本上都是汉语,但是一年级语文课本的编写先学习汉语拼音,共用13课时,放到学习汉语语言的首要位置。然而,英语教材的编写却与之恰恰相反,现在九年义务教育阶段大都在小学三年级开设英语课(以鲁教版为例),整个小学英语教材(共有六本)都没有字母及单词的音标,小学生字母的学习发音基本上靠教师的多次重复,强化记忆,学生能正确地发出26个字母的发音都很困难。大家都知道字母与单词就相当于汉字,音标就相当于汉字的拼音。