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浅谈如何调动学生的学习动机
1
作者
杜常存
《河南科技》
2010年第3X期73-73,共1页
数学是一门优美的科学,从形式到内容,从理论到实践,都体现着美的特征,展现着独特的风格。让学生"学有所得",是促进数学学习动机的最主要手段。学生有了强烈的数学学习动机,就有了数学学习的积极性、主动性。
关键词
学习动机
学有所得
思维灵活
创造性思维
解题过程
自强精神
学习方法
动机问题
特优生
思维僵化
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职称材料
题名
浅谈如何调动学生的学习动机
1
作者
杜常存
机构
唐山市第五十三中学
出处
《河南科技》
2010年第3X期73-73,共1页
文摘
数学是一门优美的科学,从形式到内容,从理论到实践,都体现着美的特征,展现着独特的风格。让学生"学有所得",是促进数学学习动机的最主要手段。学生有了强烈的数学学习动机,就有了数学学习的积极性、主动性。
关键词
学习动机
学有所得
思维灵活
创造性思维
解题过程
自强精神
学习方法
动机问题
特优生
思维僵化
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
浅谈如何调动学生的学习动机
杜常存
《河南科技》
2010
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