基于“以学生为中心”理念浅谈“结构化学”教学改革

以“学生为中心”是新课程改革的重要理念,将其融合应用能够有效推动“结构化学”教学改革进程加快。阐述“以学生为中心”的教学方式特征及要求,分析该课程教学现状和问题,并提出相应的解决策略,以提高学生的学习兴趣和参与度,促进学生的全面发展和成长。

图书资料信息管理研究与实践

我们的生活离不开图书,虽然科技发展,计算机应用的普及,越来越多的人依靠网络来获取信息,似乎已经忽略了图书的重要性。但是图书却有着计算机不可取代的地位。所以图书的资料信息管理是有其必要性的。而怎样加强管理图书资料的信息,现存的图书资料的信息管理有哪些特点,有那些方面需要进步,新的方法怎么应用于实践,图书信息的资料管理有哪些发展趋势,都是我们需要研究的内容。

“结构化学”课程线上教学研究

“结构化学”课程教学中不仅可让学生习得相关的知识,还可提升学生的综合素养。为了更好地做好“结构化学”课程教学工作,教师要充分发挥线上平台的作用,充分引导学生融入知识学习中,以此更好地促进学生习得化学知识的内涵,内化所学。因此,文章重点阐述“结构化学”课程线上教学的相关措施,以此促进学生化学素养的提升。

液相色谱条件对反应液中2-苯基苯并噻唑定量分析的影响规律研究

在三种不同的色谱条件下,分别建立了利用高效液相色谱测定2-苯基苯并噻唑合成产率的分析方法,并且考察了在不同的色谱条件下利用高效液相色谱检测2-苯基苯并噻唑合成产率准确度的影响规律。结果表明:利用测定色谱条件相对应的三种标准曲线计算得到2-苯基苯并噻唑的产率差别较小,准确度高;在有机合成条件优化时,为了获得更好的分离效果,可以利用不同的色谱条件进行检测,根据在其它色谱条件下所作的标准曲线计算该合成方法的反应产率。

以应用型人才培养为导向的结构化学课程教学改革

在结构化学课程教学改革过程中,要将以应用型人才培养作为导向,并将其作为教学主要目标,通过合理编排教学内容、加强教学内容改革与知识体系构建、加强教学方式改革等不同方式,推动教学的顺利进行。

冲击诱导CL-20/TNT共晶化学反应的分子动力学研究

本文采用ReaxFF-lg反应力场的分子动力学方法,模拟了2、3和4 km/s三种不同撞击速度下,波阵面在CL-20/TNT共晶中的传播过程,计算分析了撞击速度对CL-20/TNT共晶内的密度、压力、温度等热力学性质和化学反应的影响。结果表明,撞击速度的增大,波阵面传过时晶体的密度、冲击方向(y轴)的压力和温度均增加,化学反应的分解程度增大。3 km/s时,波阵面的密度、压力和温度分别为2.8 g/cm3、43 GPa和1500 K,与CL-20炸药在相同撞击速度下的热力学性质变化十分接近。冲击作用下,CL-20/TNT共晶分解的小分子产物主要为NO_(2)、N_(2)O、NO、N_(2)、CO_(2)和H_(2)O等。