医学生网络行为与学习自我效能感的探讨

目的调查医学生网络行为特点及学习自我效能感,为合理使用网络提高学习效率提出建议。方法采用系统整群抽样方法从新疆某高校本科生中抽取400名作为研究对象,对其网络行为和学习自我效能感进行调查。结果被调查医学生都拥有手机,96.5%的每天使用手机上网,79.8%的课堂上用手机上网,77.4%的医学生认为网络学习对课堂教学有影响。不同性别、专业的医学生学习自我效能问卷得分有显著性差异(P<0.05),女生、临床医学和预防医学专业学生学习自我效能感较低。结论手机成为医学生上网的主要工具,网络使用对课堂教学有一定干扰。因此,要培养医学生自律能力,合理利用网络,保证学习效果,提高学习自我效能感。

义务教育学校校长教育领导力发展的实践表征——基于云南边境民族地区尹校长的个案探察

校长是学校变革的重要领导者,肩负引领学生全面发展、教师专业发展和学校发展的重任。从微观层面以云南边境民族地区义务教育学校一名校长为个案研究对象,探察校长领导力发展主要呈现出以自我赋能为基础,迈向卓越的教育领导者;以授权赋能为支撑,释放更广泛的智慧和力量;以愿景赋能为导向,构建共享共生的教育生态系统的实践表征,反映出校长教育领导力发展的实践表征与领导力提升路径的一致性。即通过“自我赋能—授权赋能—愿景赋能”使领导力成为组织实践互动历程中不断发挥影响的一种合力,这种影响是促进组织及其成员持久发展的关键,而且是较为全面和持续的。