“现代”与“传统”融合:小学英语课堂教学的必然选择

随着现代信息技术的飞速发展,小学英语教学呈现着偏向传统和偏向现代的倾向,二者都存在着各自的优缺点,作为一门外语,英语学科具有其独特性。在小学英语课堂中,我们更应该继承传统教育的优点,发扬现代教育方式的特长,打造＂传统＂与＂现代＂深度融合的课堂,从而提高学生的英语素养。

例谈小学英语语法复习课的“链式情景”策略

＂链式情景＂在英语教学中能帮助学生理解抽象的语言知识,提高学生学习英语的兴趣,培养学生的逻辑思维能力,也符合新课程改革所倡导的＂让学生享受学习的乐趣＂。通过对＂链式情景＂在小学英语语法课中的实践研究,试图寻找到两种极端教学方式下的平衡点。

“尚美悦读”英语校本课程的开发与实施

校本课程是对国家课程、地方课程的有效补充,是一种"基层创新"。连云港市苍梧小学"尚美悦读"英语校本课程自实施以来,从适性、适量、适时三个维度进行探究深化,取得了良好的实践效果。

例谈牛津英语教材板块呈现顺序与学生认知发展的匹配度问题

自2001年江苏省在小学全面推行译林版《牛津小学英语》以来，关于单元各板块的呈现顺序、板块之间如何实现无痕过渡的研究和争议一直在进行，教师应积极主动探索“牛津英语教材板块呈现顺序与学生认知发展的匹配度”的问题，力求寻找到最适合学生的教学方案。

声音

什么是戏剧教育？如何运用戏剧的方式教英语？当戏剧教育与小学英语教学碰撞时会产生怎样的结果？阅读《江苏教育》2015年第12期宫文胜老师主持的专题“用戏剧的方式教英语”，我的疑惑有了解答。戏剧教学法对于英语学习者的语言习得和精神发展有着积极的作用。通过戏剧的方式，可以让表演不再是“表”演，可以把语法“演”出来，可以开展新颖的英语社团活动，从而将英语学科的工具性和人文性巧妙地融合在一起。宫老师和他的“鹰之队”在充满智慧与勇气的教育戏剧实践探究中，为我们提供了提高学生核心素养的行之有效的方法。正如张海燕老师所说：“戏剧教学法之于英语教学有着巨大的价值，值得我们广大英语教师积极、主动地加入到该领域的研究中去。”

立足儿童生长 搭牢语言支架——译林版小学《英语》四年级上册Unit 8 Dolls教学设计

【设计理念】 Dolls是新教材译林版小学《英语》四年级上册Unit8的内容。本单元的主要教学内容是描述人物的外貌。Story time是本单元的核心板块。

对英语“裸课”的几个追问

2012年2月下旬，连云港市小学英语“333工程”的第三轮考核——上课，在我校举行。6位上课教师均是我市小学英语学科重量级人物：有市、县区英语教研员、校长，市英语学科带头人，市英语骨干教师等。最重要的是这些课不是普通意义上的观摩课、公开课，而是实实在在的“裸课”。

奏响英语课堂美妙的乐曲

很多老师认为，小学高年级英语不再需要导入，每节课都开门见山，直奔主题，否则“耽误时间”。其实。在小学英语教学中，巧妙的导入可以引起学生强烈的求知欲，为下一步的教学奠定良好的基础。“导入的成效主要取决于教师对导入环节的精心设计和缜密加工。取决于导得‘巧’，导得‘活’，导得‘实＇”。（钱希洁《中学英语课堂导入的“深加工”》）而在导人中渗透“情”字，

《爱的教育》读后感

夜深了，小家伙终于进入梦乡。给自己泡杯浓茶，敲打着键盘，指尖流淌着的是感动与感谢。