单元主题引领下的高中班级英语角活动实践研究

《英语课程标准》(2022年版)提倡:在课程实施中要求教师要强化素养立意,基于单元主题,着力挖掘育人价值,确立单元育人目标与教学主线,深入解读和分析单元内容与编辑相关教学资源,联系学生的认知逻辑和生活经验,对单元内容开展必要的整合或重组,灵活且有创造性地使用教材,设计贴近学生生活的教学活动,组织和吸引他们积极参与,培养学生用英语解决实际问题的能力,让他们学会用英语“做事”。

共建书香怡人生态校园——儋州市第一中学生态文明教育纪实

儋州市第一中学始建于1948年秋,2011年12月,被海南省教育厅授予"海南省一级甲等学校",2016年9月开始与南开大学附属中学合作办学。学校办学理念是"以人为本,和谐育人,为学生主动发展奠基";注重海洋意识教育,生态环境教育,科技创新教育,国学诵读教育,东坡文化教育,书法、舞蹈等艺术美育教育;坚持立德树人,践行"一轴两翼"的绿色发展思路。

高中英语教学应重视学生的“自主学习”

《英语课程标准》（实验稿）明确提出要“发展学生的自主学习能力”。这是新课程改革提倡学习方式转变的体现。自主学习就是自己主宰自己的学习活动．它是一种学生在教师的科学指导下．通过自身能动的、富有创造性的学习．实现自主性发展的教育实践活动．它应具有如下几个明显特征：一是学习者能参与或自主确定学习目标．制定学习进度。二是学习者积极发展各种思考策略和学习策略．在解决问题中学习。三是学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控．并作出相应的调整．对学习结果能够进行自我检查、自我总结和自我补救。四是学习者在学习过程中有情感的投入．有内在动力的支持．能从学习中获得积极的情感体验，