例谈小学数学教学中问题情境的创设

新课改要求教学要从学生的原有生活经验出发,联系学生的生活实际,创设有意义的问题情境,再进行相应的教学活动。有效的教学中,需要一个良好的开端引领,而其中创设问题情境非常关键。自新课标提出以来,为了达到教学要求,有些教师精心设计各种问题情境。但在实际教学中,由于不可预知因素的影响,问题情境的创设成为摆设,逐渐失去了原有的意义及价值,使得课堂效率大大下降,阻碍了学生的正常学习发展。因此,如何创设有效的问题情境。

平板闸孔宽顶堰下游出流的判别

给出平板闸孔宽顶堰下游出流形式的简化判别方法。

地图补测实践

利用原有地形图进行补测,工作方法尽可能简便而无误。首先踏勘测区,查看原图,掌握测区内地貌,地物变化的情况,并了解测区内是否仍保留有控制点,以便制订补测的方法。一般来说,应充分利用原有图上与实地相符的图根点和地形、地物点。以此为基础,确定图界和加密图根点,进行局部测量,修改原图上变化的图形。高程施测,应从附近水准点引测,以便与原图高程系统一致。现将利用原图进行补测的主要方法介绍如下: