以“专业导师制度”为主要载体提高学生综合能力模式探析——以昆理工大材料学院为例

科研能力、自主学习能力、知识再转化能力和创新创造能力是工科学生必备的综合素质,专业导师在学生专业素养的培育中其角色具有特殊性和重要性。本文以＂专业导师制度＂为主要载体,通过引入微共享平台、翻转课堂、科研学术团队组建等方式开展专业教育活动,丰富了专业导师制度的内涵,使专业导师在学生的成长成才过程中发挥了很好的作用。

基于专业导师载体制度下的经济困难学生“三助”模式研究——以昆理工大材料学院为例

本文以昆明理工大学材料学院为例,分析了高校实行专业导师制度的现状,以及经济困难学生的资助模式由＂授人以鱼＂到＂授人以渔＂的转变过程中,在理工类院校对学生的专业化要求程度高,并且就业主要倾向于专业技术方向的情况下,作者认为学生综合能力的提高,重点是科研创新能力的提高,从而提出在专业导师载体制度下的经济困难学生＂三助＂模式,即助学、助能、助业,发展了专业导师制度的内涵,对专业氛围的形成提供了可行的模式。

建立健全高校党内关怀机制的经验和做法——以昆明理工大材料学院为例

加强高校党建工作，必须首先抓好党员队伍建设这一基础工程，建立健全党内关怀机制对增强党员队伍的凝聚力和战斗力具有重要的意义。本文从马斯洛需求层次理论出发，以昆明理工大材料学院的一些经验和做法为例，提出进一步建立完善高校党内关怀机制的思路：发扬党内民主，满足师生利益的需求；重视理想信念教育，满足情感与归属的需要；增加组织关怀和认同．满足尊重的需求。

高校学风建设问题与对策

加强学风建设具有十分重要的意义和作用。根据高校学风建设的现状,应从制度和思想建设入手,加强学生会、年级委员会等组织及学生干部队伍建设、明确晚自习等制度,注重专业导师、任课教师、辅导员、班主任等各方的配合,营造良好的学习氛围,进而改善班风、学风。

新常态下经济困难大学生职业发展观的教育与实践

个体职业发展观是由个体的职业理想或职业定位、职业价值观、兴趣、性格、职业技能以及个体对外部工作世界的认知等因素综合作用形成的。其中职业价值观是可以被教育和引导的,就业力是能够通过培训和学习获得提高的。本文在对经济困难大学生的职业发展观进行调查研究的基础上,从性别、大学的不同阶段、家庭背景、专业类别等方面进行对比分析,提出了新常态下经济困难大学生树立科学职业发展观的引导策略。

“一带一路”背景下如何提高经济困难大学生就业胜任力

国家"一带一路"倡议的提出,不仅关系国家和民族的命运,还深深影响个人的发展和进步,对青年大学生的影响尤其深远。乘其东风,着力提高经济困难大学生的就业胜任力,实现个人与社会的共赢。本文在对经济困难大学生的就业胜任力进行调查研究的基础上,从专业知识和技能、个人品质、通用能力、职业适应和自我控制等方面进行对比分析,提出"一带一路"背景下提高经济困难大学生就业胜任力的策略建议。

网络对大学生价值观的负面影响及对策研究

网络文化对大学生价值观的形成有重要影响,分析网络对大学生价值观形成的消极影响及其成因,并进行积极有效地干预,是大学生价值观教育的重要任务。

解析高职院校评估中的深度访谈工作

深度访谈是新一轮评估的一大特色,目的是了解学校相关信息,发现问题、分析原因、寻找解决问题的思路及办法,深度访谈的结果将对评估产生直接而重要的影响。深度访谈的主要形式有个别访谈、小型座谈会、电话征询等。笔者作为学校评建办公室成员,结合学校评估工作的实际情况,以被评估院校的视角,就如何有效地推进深度访谈工作进行探讨。