音乐舞蹈专业融合甘南藏族民间舞蹈艺术的探索与实践——以甘肃民族师范学院为例

民间音乐舞蹈作为我国民族文化艺术的一个重要组成部分,承载着优秀的民族文化,是民族文化的重要标志。本文在研究甘南藏族民间音乐舞蹈艺术的特点和甘肃民族师范学院音乐舞蹈教育现状的基础上,探索如何将甘南藏族民间音乐舞蹈艺术融入音乐舞蹈专业的课堂教学中,以传承和弘扬甘南藏族民间音乐舞蹈文化。

解析朗诵在声乐训练中的重要作用

朗诵和歌唱都是以人声为载体通过人的发音器官发出的声音来表达思想和情感的声音艺术。二者在表达方法上有着许多相似之处,在声乐训练中注重朗诵,有助于歌唱气息的沉稳支持、声音的统一、共鸣的运用、咬字吐字的准确以及歌曲情感风格的把握。

浅谈声乐训练中的几对辩证关系

声乐训练中的放松与积极有力、喉咙的打开与声音的集中、声音的高位置与气息的深度、声音的靠前与声音的垂直是几对辩证的关系。

高师声乐教学应突出师范性

高师声乐教学应加强理论教学 ,改进授课方式 ,注重教学方法和理论联系实际 ,突出高师声乐教学的师范性。

白龙江畔歌舞起——舟曲格班多地舞艺术探析

不同地域的民间舞反映着当地劳动人民的生产劳动生活与民俗风情,甘南舟曲是民间舞“多地舞”的故乡,世代相传。贡边多地以其独特的舞蹈动作、优美的音乐和丰富的唱词赢得人们的喜爱。本文通过对贡边多地的音乐、舞蹈特征、表演形式等进行分析,进一步探索其艺术价值。

浅析甘肃省平凉市崇信县中小学音乐教学现状及对策

学生音乐素质培养是素质教育的重要组成部分,实施有效的音乐教育,摒弃对音乐教育的偏见,结合本区域经济发展水平和音乐教育现状,制订切实可行的提高音乐教育水平的措施,在加强音乐教学设备投入和提高音乐专业教师工作能力的基础上,采取强有力的办法推进音乐教学工作,促进学生全面发展。

高师“音乐教学法”课应注重多种形式的实践

高师音乐教育专业《音乐教学法课》应注重多种形式的实践、通过见习实践、教学环节分解实践、缩时实践、说课实践、微格试讲实践等方法,将学生的音乐理论和专业技能运用到音乐教学中。从而使学生的教师技能和教师素养得到锻炼和提高。

新型涂抹食品的试制

以植物氢化油、酪朊酸钠、乳清粉等为主要原料 ,进行配方试验 ,成功试制出了系列风味可塑型涂抹食品。本产品兼顾营养与风味 。

多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用

音乐是人类的一种语言形式,同时也是一种特殊的文化形式,音乐教育也可以看作是一种文化教育。由于地域、民族文化等多方面的差异,音乐也呈现了多元文化的特征,多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中起着非常重要的作用。本文介绍了音乐文化与多元文化音乐教育的相关内容,分析了多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用,探索了多元文化音乐教育对民族音乐文化传承的影响,最后探究了多元文化音乐教育中民族音乐文化的传承途径。

探析甘南藏族民歌“拉依”的音乐特征

甘南藏族自治州是一个以藏民族为主体的多民族聚居区,独特的地理位置和多样的自然、人文环境,孕育了甘南丰富多样的民歌"拉依"。拉依是藏族民间音乐中的一支奇葩,具有沁人心魄的艺术风格与人文价值,研究拉依的音乐,对于弘扬民族文化,传承民间音乐文化有着重要的意义。

由教育实习谈高师音乐教学的改进

高师音乐教育培养的是符合现代教育要求的中学音乐教师.教育实习是高师音乐教育专业教学的一个重要组成部分,目的是为了学生毕业后能够尽快适应实际工作的需要.随着新课程标准的实施,对中学音乐教师的综合素质与能力提出了更高的要求,本文作者通过近年来对音乐专业学生的试讲指导与教育实习指导发现,高师音乐教育专业在培养人才过程中存在许多问题,如学生的综合素质较差,教师职业技能不过关,高师音乐专业教学的示范性不强等.如何更好的实现培养目标,培养出"一专多能"的音乐人才.作者认为解决这些问题应从以下几个方面进行改进.……

音乐教育专业学生教师职业技能培养探析——以甘肃民族师范学院为例

音乐专业技能是音乐教师综合素质的重要组成部分,具备良好的职业技能是音乐教师开展教育教学改革的必要条件,中小学音乐教师应具备扎实全面的职业技能。本文重点研究音乐教育专业学生教师职业技能的训练内容、培养措施和实施方式。