提升耐久跑能力的综合性策略研究——以中国人民大学附属中学为例

本文以提升耐久跑成绩作为目标,借鉴“学、练、赛”一体化及波特-劳勒综合激励模型理论,从协作场域的构建、认知水平的提升、赛事体系的建设、对标学习的应用四个方面介绍了耐久跑能力的综合性提升策略。本文旨在探索用规范化的模型和体系使耐久跑能力的提升有保障、可预测,也为其他项目运动能力的提升提供借鉴。

万寿菊与厚孢轮枝菌联合对烟草根结线虫病的防治效果

[目的]明确万寿菊与厚孢轮枝菌联合对烟草根结线虫病的防治效果。[方法]在大田试验中设置3个处理(单独间作万寿菊、单独施用厚孢轮枝菌、间作万寿菊同时施用厚孢轮枝菌),对万寿菊与厚孢轮枝菌联合防治烟草根结线虫病的协同增效效应进行综合评价。[结果]烤烟间作万寿菊同时施用厚孢轮枝菌,能显著增加烤烟的株高和叶片宽度,烟草根结线虫病的防效高达68.1%,较单独间作万寿菊的防效提高了25.6%,较单独使用厚孢轮枝菌的防效提高了20.9%。[结论]万寿菊与厚孢轮枝菌联合防治烟草根结线虫具有显著的协同增效效应。

拓展训练与两种PBL教学模式的比较研究

拓展训练、“项目式学习”及“以问题为本的学习”都是我国教育领域中效果出众、广受认 可的教学模式。因为一些共性因素的存在,使得教育工作者在实际操作中常常困惑于三者的本质、内涵与外延。借助文献资料及实践经验,对三者进行比较分析:其共同点主要体现在 任务的开放性、以学生为中心、教师角色的相似、小组合作学习模式、注重学生的实践能力 与技能的提升几个方面;其不同点则表现在理论渊源、发展路径、主题内容、实施步骤、最后成果表现方式等方面。只有真正弄清拓展训练、“项目式学习”、“以问题为本的学习”三种教 学模式,才能为更好地运用它们提供帮助。

《青少年团队素养》选修课中融入社会主义核心价值观的教育实践

新时代的青年学生应具备坚定的社会主义核心价值观,以及合作、沟通等团队素养。研究所展示的课例以汶川地震为背景,依托体验式学习理论。通过主题引入、情感酝酿、团队活动三个阶段,即兴演讲、观看影片、挑战任务、分享总结四个环节,逐步推动学生情感水平的平顺提升。使学生在较强的情感认同下开展团队学习,实现社会主义核心价值观教育与学生团队素养培育的有效融合。

收获运动快乐 践行体育育人本质

人大附中的高中体育课程改革是基于教育部普通高中《体育与健康课程标准》的基本精神与理念,结合《人大附中课程建设发展规划（2012-2020）》,并以我校学生实际情况为出发点展开的。既重视基础课程建设,又不局限于此,本着体育育人的目标,我们设计了基础课程、课外拓展、特长训练的体育发展平台,并精炼、提出了我校高中体育课改的育人理念。