谈初中班主任工作过程中的“能力恐慌”

一个良好的班务管理目标的达成,本质上是依靠班主任自身的能力来提供支撑的。随着教育发展的要求越来越高,随着目前初中学生的个性越来越强、心理越来越复杂,相当一部分初中班主任在面对班务管理中出现问题时,往往会出现不知所措甚至会出现心生恐惧的紧张局面。要形成良好的班务管理策略并规避能力恐慌,关键在于对班务管理实践进行反思,在反思中总结提升管理智慧。

小学班主任管理学生情绪的实践反思

有经验的小学班主任都知道,今天的小学班务管理的新挑战之一,就是面对学生身上表现出来的不良情绪。在教育的过程中有效的情绪管理策略可以概括为两个关键词:一是聊天;二是倾听。聊天应当是与学生之间进行的一个交心活动;倾听是为了听到学生的真实想法,是为了掌握学生真实的心理动态。让学生在倾听的过程中释放自己的情绪,调节自己的心理,这样就可以让学生慢慢积累起情绪管理的意识与能力。