模拟实训在GIS开发应用类课程中的探索与实践

GIS开发应用类课程是GIS专业的核心主干课程,也是GIS专业教育非常重要的一环。本文分析了当前GIS开发应用类课程教学内容存在的问题,引入软件工程的实训教学理念,通过“模拟实训”的方式对GIS开发应用类课程进行了教学改革的探索,提出了一些针对GIS该课程教学改革和优化的思路与策略,并在近年GIS专业的教学实践中取得一定成效。教学实践表明:“模拟实训”可以最大限度地调动学生的学习积极性和主观能动性。通过训练,无论是系统工程的思维能力、个人的编程能力,还是团队合作能力都得到了很大提高,收到了较好的成效。这种教学方式可以为企业实习实训以及之后的工作奠定良好的技术和心理基础,是一种提高GIS开发应用类课程教学效果、提升教学质量的有效办法。

中原城市群人地异速关系空间特征及驱动因素分析

人地关系的协调对于社会经济持续健康发展有重要意义.根据异速增长模型结合空间自相关分析以及地理加权回归方法,对中原城市群人地异速增长关系的时空演变特点及驱动因素进行分析.研究结果表明,2003—2018年中原城市群整体城市用地增长与人口增长的协调度较弱,以人口显著增长为主,其次为人口明显增长,以负异速增长为主;负异速一级和负异速二级城市在空间上主要集中分布于中原城市群的西北以及西南区域;结合地理加权回归模型得出:在影响因素方面,GDP、普通中小学专任教师数、第三产业就业人员数、规模以上工业企业单位数对中原城市群大多数城市的异速增长系数起到负向作用.人均公园绿地面积对中原城市群半数城市的异速增长系数起正向作用,半数起负向作用.道路长度对中原城市群大多数城市的异速增长系数起到正向作用.

宽边界区域拓扑关系量化分析与抽象

对Cohn等人提出的卵 黄模型所确定的宽边界区域的 4 6种拓扑关系及其聚类方法进行了分析 ,提出了一种定量化方法对这些拓扑关系进行描述 ,并对这 4

基于Delaunay三角网的空间邻近关系推理

空间邻近关系是一种重要的空间关系,对这种关系的识别是任何空间建模系统所必须的。Delaunay三角网是根据最小角最大规则建立的一种三角剖分,可以较好地表达空间目标之间的邻近关系。利用Delaunay三角网对空间邻近关系进行了描述,在此基础上提出了空间邻近关系推理方法。

不确定线-面拓扑关系的描述与判别

不确定线状目标和面状目标之间拓扑关系的描述是空间信息处理过程中经常面对的问题。在对不确定线状目标和面状目标进行描述的基础上,对不确定线状目标与面状目标各组成部分之间的相交程度进行了定量表达,通过计算这些度量组成的空间向量与9-交集模型确定的空间关系向量之间的相关度,提出了一种不确定线状目标和面状目标之间拓扑关系的描述模型,通过定量的方法来对其空间拓扑关系进行判别。

多尺度表达中空间拓扑关系等价性评价模型

本文主要讨论不同尺度下地理目标之间拓扑关系的等价性问题。根据人类认知习惯,得出从大比例尺地理空间中拓扑关系抽象为小比例尺空间中拓扑关系应当遵循的基本规则,并利用模糊函数将这些规则定量化;在此基础上,得到评价地理空间场景中多个空间目标之间拓扑关系在不同尺度下是否等价的综合评价模型。该模型可以用于检验和维护空间数据质量、为地图自动综合提供空间关系处理和评价方法的参考。

农业信息化专业硕士课程资源开发策略探讨

论述了农业信息化专业硕士课程资源的含义、类型及特点,分析了该领域课程资源开发的意义,结合学科专业特点以及当前经济社会发展特点,探讨了农业信息化专业硕士课程资源开发的相应策略,为课程实施提供更好的保障。

大数据时代空间分析课程内容及实施策略探讨

大数据时代对地理空间分析的模式和方法提出了新的要求,因此需要对地理空间分析课程的内容以及课程实施进行改革。本文总结了空间大数据的特征及其对空间分析模式和方法的影响,论述了空间分析课程的内容框架以及在大数据空间分析中的作用,提出了大数据空间分析课程实施的策略。

空间拓扑关系定量描述与抽象方法研究

具有复杂形状的空间区域之间拓扑关系的表示与抽象是空间信息多尺度表达和可视化中必须解决的问题。本文讨论区域之间拓扑关系边界交集成分的定性描述方法,并在此基础上提出度量化边界交集成分描述方法,运用这种详细的描述方法,探讨空间区域之间拓扑关系抽象的规律,可为地图自动综合中空间关系的维护提供有关的理论基础。

地理本体空间特征的形式化表达机制研究

针对 OWL语言表达地理本体的不足,提出借助于部分 整体学、位置理论以及拓扑学这 3 个理论工具,构造出形式化的空间特征以及空间关系公理,加入到OWL的建模原语当中,从而能够在 OWL构建的地理本体之中表达其空间特征。实验表明,这种本体的形式化表达机制是可行的,能够有效地表达地理本体的空间特征。

线与面之间基本拓扑关系类型在抽象过程中的等价转换

以空间拓扑关系组合推理所描述的线与面之间的拓扑关系为基础,研究了抽象过程中基本拓扑关系类型等价转换所涉及的问题;提出了成分抽象的等价转换方法,并将其运用于线与面之间基本拓扑关系类型的抽象过程中;绘制了线与面之间基本拓扑关系类型的等价转换图。

模糊面元素空间拓扑关系抽象化方法研究

空间拓扑关系的判定是地理信息系统中进行空间查询、空间分析、空间推理等操作的基础。在分析模糊区域空间拓扑关系的基础上,用空间关系向量定量描述这些拓扑关系。依据空间抽象的要求,通过计算向量之间的相关程度,对模糊区域的空间拓扑关系进行抽象,并根据空间拓扑关系的区域分布特征对抽象后的结果进行调整。

基于栅格距离变换的扩展对象空间聚类方法

空间聚类是空间分析和空间数据挖掘的重要方法和研究内容。在地图代数中,通过建立栅格坐标与距离平方对应的栅格平方平面,计算栅格空间的最短距离,实现栅格距离变换。以栅格空间距离变换为基础,通过提取特征等距线,揭示简单的空间点集聚类过程,并将这种算法扩展到点、线、面实体混合分布空间,以及加权距离以及障碍空间的空间聚类。算法分析表明该算法简单、合理。

不确定性线状目标之间拓扑关系的描述与判别

总结了常见的不确定性线状目标描述模型以及确定性线状目标之间拓扑关系的描述模型 ,并在此基础上提出了一种定量化分析方法 。

在空间抽象中线状目标间拓扑关系的等价转换

拓扑关系在抽象过程中的等价转换是维护多尺度空间关系一致性的基础。本文以空间拓扑关系组合推理所描述的线状目标之间的拓扑关系为例,采用成分抽象的等价转换方法,研究了线之间拓扑关系等价转换的原则,并绘出了相应的等价转换图。

地图用户问卷调查结果分析及其启示——以60岁以下成年人群体为例

选择曾学过和未学过《地图学》,对地图有着不同认识的两类用户作为调查对象,对他们在日常工作和生活中使用地图的目的、频率以及对现有地图产品的满意度和对未来地图产品的期望等进行问卷调查.根据调查结果,从用户体验的视角,提出要在充分应用现代测量技术的同时,更多地引进网络通信技术、多媒体和虚拟仿真等技术来进行多维电子地图等新的地图产品开发与制作的建议;在《地图学》教学中,应着重培养学生掌握地图应用技能,尤其是地图野外应用以及地图室内阅读与分析的技能.

基于WebGIS的建筑物信息管理系统设计

建筑信息涉及到大量的空间定位信息,应用GIS技术可以方便获取、管理和分析建筑物相关数据。本文从对竣工建筑物管理的角度,提出了基于WebGIS的建筑物信息管理系统框架,详细阐述了系统结构、功能以及数据库设计方法。

国外地理教育发展比较分析

本文对国外地理教育的发展进行了比较研究 :阐述国外早期地理教育的产生及发展 ;重点介绍了具有代表性的几个国家的现代地理教育 ,对其进行了比较分析 ,并概括出现代世界地理教育基本特征 ;最后提出了未来世界地理教育的发展趋势。

1980年以来中国花朝节研究综述

1980年后我国花朝节研究主要集中在花朝释义与文学、花朝节起源与演变、习俗与功能、非遗保护与开发、地域传播等五个方面,几乎每10年形成一到两个新的研究主题,并呈现由浅入深、由文献研究走向田野调查、由一般论述到个案研究等趋势。但重复选题现象仍较为突出,一些重要问题仍鲜有涉及。今后需在资料使用和选题角度等方面另辟蹊径,加强对地方志、口述资料、网络资料、照片音像等的利用,结合实地调查,借鉴文化地理学和社会学等理论方法,围绕文化空间、文化区域传播、花朝节与农村流动商帮、花朝节当代社会功能等问题,进行个案和比较研究。

灾区移民城镇化的困境与出路——以武汉市洪山区天兴洲为例

武汉市天兴洲是1998年洪水之后移民建镇政策下出现的长江岛屿型村镇转型的典型代表。十几年来,受移民政策影响,天兴洲绝大部分村民迁往武汉市区并在移民新村聚居,天兴洲的定位随之发生了巨大转变,即,从传统农田保护区转变为郊野公园,经济开发主体和产业结构明显调整,生态旅游等服务业增长,农业内部也向多元化发展,乡村空间结构深刻改变。但天兴洲的转型还面临着多重困难,不仅受制于自然条件和资金支撑不足,还表现为基层工作被动、资源配置错位和新的社会不公。这既需要天兴洲村民自身的承担和付出,也需要各级政府不断完善移民政策。