多媒体网络技术下大学英语教学中文化传播探析

从文化传播的角度探讨如何在大学英语教学中通过多媒体网络技术引入文化的概念和内容,革新教学观念,促进和提高教学质量。

互联网+技术和大学英语文化教学的融合

随着我国互联网技术和全民外语水平的不断提升以及大学英语教学改革的深入发展,我国大学英语教学的方法和理念都发生巨大变化,传统的语言教学受到极大冲击,新的教学模式理念日新月异。其中以内容为依托的、兼具内容教学与语言教学的教学模式受到外语教师和大学外语教学专家的重视。文化类教学融合文化内容于英语教学中,就是其中一个典型特色的课程改革,得到教师和学生的认可。针对大学英语教学中对文化内容的引入,开展依据互联网技术进行以文化为内容的大学英语教学的模式研究,为大学英语教学改革提出新的视角和研究方向。

建构主义理论与大学英语口语教学

建构主义理论强调以学生为中心,重视情境创设和协作学习,为我们提供了一个全新的角度去认识教与学的关系。在建构主义教学观指导下的大学英语口语教学调动了学生的积极性和创造性,不仅能改善口语课堂的教学效果,也能有效地提高学生的英语口语表达能力,对大学英语教学改革有着重要的启示和借鉴作用。

翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用

在信息化社会的大背景下,翻转课堂以信息技术为手段,以学生为中心,通过在线学习和面对面教学的有机结合,实现了因材施教的个性化学习,是一种新型的教学模式。课前自主学习、在线学习、教学视频是实施翻转课堂教学的前提。课堂上的表演、展示环节以及以问促教、以问导学是翻转课堂的关键环节。翻转课堂教学过程的自主可控、教学时空的延伸、视频教学资源的整合与共享、课堂上师生高效的交流合作能有效促进学生的发展。

“文化走出去”背景下英语教学中跨文化交际能力的培养

党的十八大号召中国"文化走出去","一带一路"的国家战略要实现与世界各国的互联互通。要实现这些目标,一个重要的前提是人才的培养,特别是具有很强的跨文化交际能力的复合型人才的培养。文章旨在研究新形势下如何在英语教学中培养语言学习者的跨文化交际能力,提出应该从学生、教师和利用互联网新资源等方面入手,切实在教学中提高学生跨文化交际能力,助力"中国梦"的实现。

“雨课堂”在大学英语课堂教学中的应用研究

随着教育信息化的普及,充分利用优质资源和先进技术促进教育内容、教学手段和教学方法的现代化,实现数字化教学模式是高校教育的一种新趋势。基于"雨课堂"这一教学平台,对其应用于课堂教学实践的效果进行实证性研究。通过一年的教学实践历时追踪,对"雨课堂"在大学英语课堂教学的应用进行了总结分析,证明雨课堂对于大学英语课堂教学具有积极作用;此外,针对"雨课堂"应用于课堂教学中所存在的问题,提出了基于"雨课堂"平台的大学英语教学新模式,对于雨课堂平台的改进和指导雨课堂的教学实践有一定的指导意义。

交际法在大学英语阅读教学中的应用

大学英语阅读教学一直以来被视为语言输入的最佳手段,因此在阅读教学中教师往往注重语言知识的灌输和语言文化的讲解从而忽略了知识的输出和语言交际。这样很多学生阅读时容易把注意力放在孤立的、被肢解了的语句上,而无法正确理解篇章的整体结构和深刻内涵,以至于他们能"阅读",但难以达到"理解"。这样的教学方法不仅不能提高学生的阅读能力和水平,还影响了学生的学习兴趣,阻碍了学生交际能力的发展。交际法英语教学近年来虽然得到了专家和学者的认可,但其在教学中的应用多体现在听说课上。本文依据第二语言习得原理并结合交际教学法的理论,在实践基础上探索了交际法在阅读教学中运用的可行性及实施的方法和原则,提出了大学英语阅读教学的新思路。