高职院校“三师素质”教师队伍建设的内涵及策略

文章首先说明了高职院校“三师素质”教师的内涵,以及高职院校“三师素质”教师队伍建设的内涵,然后阐述了高职院校“三师素质”教师队伍建设的意义,最后提出了高职院校“三师素质”教师队伍建设的策略。

基于TRIZ理论的高职学生创新创业能力培养的实践与探索

近年来,全国各高校都掀起了一轮创新创业教育实践与研究的新高潮,创新创业教育成为高等教育发展中的一个重要方面。大多数高职学生自主学习能力较差,因此更需要一种科学有规律的理论来促进高职学生在创新创业能力的培养。TRIZ理论也就是发明问题解决理论,经过数十年的发展与实践应用,人们发现结合TRIZ理论,创新是有一定规律可循的,同时创新思维在一定程度上也是可以通过科学的方法来培养提升的。因此,利用TRIZ理论来培养高职学生的创新创业能力不失为一种合理可行的方法。

分析生源多元化趋势下高职教育基础课教学改革

现阶段,为进一步推动我国教育事业的创新发展,高职院校数量与规模呈现出正比趋势,且朝着生源多元化趋势创新变革。生源多元化模式的出现,改变了高职教育单一模式,但是从某个角度分析,因为学生之间差异较大,学习能力以及学习方法不同,传统的高职教育模式无法适应其发展要求,故需要加强变革。鉴于此,主要从生源多元化角度入手,着重探究现阶段高职教育基础课存在的缺陷,并提出相关的建议与改革对策,旨在提升我国高职教育基础课教学改革的创新性与有效性。

生源结构多元化背景下高职院校班级管理的创新分析

现阶段在社会经济的不断发展下,我国高等教育得到创新发展,与此同时,在生源结构多元化背景下,高职院校的规模得到扩大,学生数量越来越多,这对班级管理者而言具有一定的挑战。为从根本上解决这一发展难题,需要从生源结构多元化背景下探究高职院校学生的基本特点,并从现实出发,提出切实有效的高职院校班级管理对策,积极培养高素质的复合型人才。本文主要分析了高职院校学生当前的基本特征,并从多个方面展开论述,提出建议与措施,旨在实现我国高职院校班级管理的有效发展。

高职院校实践教学质量评价体系建设研究

本文从高职学校实践教学质量评估体系探究的必要性入手,从实践教学环境、实践教学人才、实践教学知识等层面,创建了科学、有效的实践教学评估体系。

高职院校实践教学存在的问题与对策研究

实践教学是高职院校教育的重要内容,也是培养高技能人才的重要途径,但是由于各方面原因的影响,实践教学仍然是高职院校教育的薄弱环节。本文主要分析了当前高职院校实践教学现状及存在的问题,并且提出了相应的解决对策。

探析实践教学质量评价指标体系的构建

随着社会主义市场经济的快速发展,现代化科学技术的不断进步,这在一定程度上推动了我国教育事业的蓬勃发展。其中教学质量作为高校的生命线,同样还是提高人才培养质量的重要途径,为更好的培养学生的创新精神与实践能力,就必须开展对实践教学质量评估的探讨与研究,建立实践教学质量评价体系,并对其进行合理化的分析与阐述。

三段式教学法在语言教学中的应用

随着各大院校的持续扩招和生源的不断减少,高职高专院校的生源质量不断下滑,而社会对高职高专学生的能力方面的要求,却不断提高。这就要求我们在教学中要打破常规,提高学生对课堂知识的理解。本文从三段式教学法入手,探讨了此教学法在语言教学中的应用。