我们的航行

作为西雅图市迷迭香幼儿园的老师，我是我们班的船长，同时也是一名领航员，每天带领我的船员们在已知和未知的海域航行。作为船长，有两个问题是我时时需要考虑的：这些孩子是谁？他们需要什么？从孩子们进入幼儿园大门的那一刻起，直到他们重新回到父母的怀抱，我都对他们负有责任。因此，每天带领孩子们登上我们班这艘船的时候，我必须要遵守几条非常重要的原则：简化事务，放慢速度，关注每一个家庭和孩子，开心地玩并且微笑。

战胜“我不会”——教会孩子在困境中坚持

我们常说“教育无小事”，事实上，日常教育教学生活中，对小事的处理往往能见出一个老师的教育功底。常见的教育叙事中，多见总结概括泛泛而谈，少有呈现细节处理的操作程序；多见鸟瞰综览的群相场景，少有对个体案例的不懈追踪；多见教师充满情感和想象的单线条叙述，少有对孩子真实需要的观察和洞悉。

你需要完成这项作业

每一年，我们都会遇到一些在自我发展方面，或在与同学或老师相处方面面临困难和挑战的学生。三年级学生塞米就是其中一位。他对活动提不起兴趣，无法集中注意力，在完成作业和交朋友方面也有困难。

写作课初级练习

第一部分 学习写作过程 我们以向学生展示写作过程的方式，来开启这一单元的学习，以及这一年的写作课。我们的目标是，为孩子们提供机会，让他们将自己的生活带到学校，并将其展示在纸上。

编故事游戏

孩子爱上一个故事时，就会一遍一遍地读这个故事，或者让父母读给自己听，直到他能完整地背出这个故事。尽管看到孩子开始喜欢书本让人无比兴奋，但是不断重复同一个故事，对家长们来说，也是一件枯燥头疼的事。家长们可以让孩子创造自己的故事，从而帮助他们掌握讲故事的基本技巧，并培养孩子的创造力。

马修教给我的

“走开，马修!不要和我们坐在一起!”莉比一边伸出胳膊阻止马修加入他们的默读小组，一边轻蔑地说。我瞬间感觉像是被一条鞭子抽在身上。莉比强烈的语气让我感到震惊。莉比对待同学通常都很和善，极少这样尖锐地和别人说话。