二氧化硫制取和性质实验的一体化创新设计

二氧化硫的制取和性质检验是高中化学教学中一个很重要的实验。我们对此实验进行了一体化创新设计，获得了较好的实验效果。现介绍如下。

近年化学反应机理图示题的考查例析

鲁科版教材在选修四'化学反应原理'第59页提出了基元反应的概念.为了深入探究温度对化学反应速率的影响,从反应H2+Cl■22HCl所包含的一个基元反应H2+Cl■HCl+H入手分析.基元反应的活化能即过渡态能量与反应物的能量之差.化学反应机理图示题的考查最早出现在2014年全国卷题9,考查H2O2的分解机理,后来出现在江苏、浙江高考试题的非选择题中,近几年北京卷、新课标卷对基元反应及反应机理的考查逐年增多,比如2019新课标卷Ⅰ题28,2018全国卷Ⅰ第题28、卷Ⅱ第8题均有考查.

化学核心素养的具体体现——近年高考题中弱电解质的电离、盐类的水解八种考查方式

弱电解质的电离、盐类的水解是高考的重点和难点,主要考查弱电解质的电离、盐类的水解、电离平衡常数、图像分析、溶液中离子浓度的大小比较等相关知识。高考试题巧妙地落实了化学学科的核心素养,考查的不是学生的记忆、背诵能力,而是能否利用所学知识解决新情景中的新问题。题目理论性、规律性较强,往往以选择题的形式考查或者以实验综合题、原理综合题为平台,通过表格、图形、原因分析的形式呈现,考查综合性知识。

立足基础知识 聚焦核心素养——浅析2021年高考甲卷理综化学命题特点

2021年高考与往年相比有所变化,取消了全国卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ.原来使用全国卷Ⅱ的8个省份:甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西和原来使用全国卷Ⅰ的4个省份:河南、山西、江西、安徽统一合并为全国乙卷.原来使用全国卷Ⅲ的5个省份:云南、广西、贵州、四川、西藏统一为全国甲卷.2021年全国高考化学甲卷试题遵循《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》理念,把握新时代的育人方向及要求,坚持稳中求进的总体原则,持续稳妥推进高考考试内容改革.题目注重情境选择,立足化学学科特点,选取新材料、新药物、新技术等生产生活中的实际问题,进一步深化对信息获取加工、逻辑推理、归纳论证思维等关键能力的考查,加大对学科核心素养的考查力度,进一步提高人才选拔质量.

对比真题 探寻规律——谈高考化学实验综合题命题特点及备考策略

2017年版必修课程将2003年实验版化学1的主题1(认识化学科学)和主题2(化学实验基础)的内容整合成了主题1(化学科学与实验探究),更加强调科学探究过程的重要性,体现了"科学探究与创新意识""科学态度与社会责任"等化学学科核心素养.综合应用化学实验基础知识与基本技能解决实际化学问题,具体来说就是学生能根据实验综合试题的要求,设计、分析或处理实验数据,得出合理结论.可见高考更加重视化学实验的考查,本文在对比分析的基础上,提出了实验综合题的命题特点及备考策略.

近年化学反应机理图示题例析

化学反应机理图示题的考查最早出现在2014年全国卷第9题,考查H2O2的分解机理,后来出现在江苏、浙江高考试题的非选择题中,近几年北京卷、新课标卷对基元反应及反应机理的考查逐年增多,比如2019新课标Ⅰ卷第28题,2018全国卷Ⅰ卷第28题、Ⅱ卷第8题均有考查。这类试题符合新课标的理念,“源于教材而高于教材”,体现了化学核心素养中的宏观辨识与微观探析,从不同层次认识物质的多样性,以及由微观和宏观相结合的视角分析和解决实际问题,在备考过程中要给予高度重视与关注。

新课标卷的热点——副族元素锌及其化合物

锌是一种重要的金属元素,位于周期表的ds区.中学教材中没有专门介绍锌的相关性质的内容,但近年模考及高考中多次出现以锌为载体的试题,结合新情境和新信息考查化学实验方案的评价、电解质溶液、工艺流程及物质结构等相关知识,有效考查考生获取信息、加工处理信息能力及知识的迁移和应用能力,符合新课程倡导的“自主学习”和“探究学习”方式.

新课标卷的热点——副族元素锌及其化合物

锌是一种重要的金属元素,位于周期表的ds区.中学教材中没有专门介绍锌的相关性质的内容,但近年模考及高考中多次出现以锌为载体的试题,结合新情境、新信息考查化学实验方案的评价、电解质溶液、工艺流程及物质结构等相关知识,有效考查考生获取信息、加工处理信息能力,知识迁移能力和应用能力,符合新课程倡导的“自主学习”和“探究学习”的理念.本文对锌的性质、用途做了简单介绍,对典型题目进行了详细解析.

2019年高考物质结构与性质选考题预测及备考策略

《物质结构与性质》是对必修内容的深化,有助于学生深刻理解元素周期律、化学键、物质性质等具体内容.物质结构选考题较好地体现了宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等学科素养.试题的背景新颖,题型稳定,侧重考查物质与结构的核心知识点,注重“结构决定性质”思想的树立和空间想象能力的考查.命题以基础知识为主线,考点源于教材,又略高于教材,注重能力的考查.纵观近三年的物质结构选考题,考查的基本内容变化不大,常以填空、识图、原因分析、简单计算等形式呈现.

浅析如何科学命制高考模拟试题——以全国高考化学试题Ⅱ卷工艺流程题为例

本文介绍了高考模拟试题命题的基本框架、思路以及命题原则、要求.对2018年全国化学试题卷Ⅱ的第26题进行了题目分析.通过对高考试题的分析研究,以及查阅中国知网、万方数据库等相关资料,笔者原创了一道高考模拟题,并与高考真题进行了对比.

浅析2021年高考甲卷理综化学命题特点

针对2021全国甲卷的命题特点进行了详细分析.高考试题立足基础知识,注重情景的选择和化学核心素养的落实,有效考查基础知识与基本能力,培养学生分析问题、解决问题的能力.

新课标卷Ⅱ物质结构与性质选考题难点突破及预测

化学人教版选修三《物质结构与性质》是必修内容的深化,有助于学生深刻理解元素周期律、化学键、物质性质等具体内容。在高考中以选考题的形式考查此内容,试题背景比较新颖,题型相对稳定,侧重考查物质与结构的核心知识,注重学生'结构决定性质'思想的树立以及空间想象能力的考查。命题以基础知识为主线,考点源于教材,又略高于教材,注重能力的考查。纵观近三年结构选考题,考查的基本内容变化不大,常以填空、识图、原因分析、简单计算等形式呈现。本文对近三年的命题特点进行对比分析,对2018年高考真题进行详细解析并总结出命题的共同特征。

元素综合推断题的常见考查方式分类例析

元素综合推断题考查面广,综合性强,题目通常给予物质结构、物质特性、框图等信息,以此推断元素类别。在知识层面上,结合"位、构、性"三者的对应关系,常考查短周期主族元素性质递变规律:如微粒半径大小、氢化物的稳定性、最高价氧化物对应水化物的酸碱性、金属性与非金属性、氧化性与还原性、电负性、第一电离能等基础知识。在能力层面上,考查学生在熟练掌握基本知识的情况下,能够灵活运用到对应题目所给信息的分析推理中去,即考查学生的分析推理能力以及宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的学科素养。元素综合推断题在高考中的题型以选择题为主,预测2021年高考仍将以元素推断的形式呈现,考查角度不变。本文选取了典型高考试题,并进行了深度分类解析,希望对学生复习备考起到一定的帮助作用。

学习《中国高考评价体系》提高化学试题命制效率——以反应机理题为例

高考中对化学反应机理的考查最早出现在2014年全国卷Ⅰ第9题,考查H_(2)O_(2)的分解机理。后来多次出现在江苏、浙江高考试题的非选择题中,近几年全国卷对基元反应及反应机理的考查逐年增多,比如2020全国卷Ⅰ第10题、2020全国卷Ⅱ第11题均涉及此内容的考查。

浅析近三年全国Ⅰ卷有机化学基础选考题命题特点

对近三年高考真题进行了对比分析,归纳了考题的共同特征及特点.对典型高考真题进行思路分析,总结了命题特征.针对有机选考题中区分度较高的同分异构体、谱图之间的差异、有机合成路线进行了归纳总结.

氯及其化合物知识归纳与典例解析

'元素及其化合物'知识是高考化学命题的重要载体。掌握元素化合物知识,是高考取得理想成绩的关键因素。氯元素是高考重点考查的非金属对象,'氯及其化合物'内容丰富,涉及面广,需要记忆的东西较多。在实际教学中,以学生思维为导向,明确知识脉络主线,顺藤摸瓜,理清楚氯元素及其化合物的知识脉络,帮助学生能够系统地掌握知识,在高考中灵活运用。