被遮蔽的力量:论社会在工匠精神培育中的责任缺失及其觉醒

长期以来,文化传统的裹挟和社会大众的集体无意识、现代化的冲击与文化堕距等共同构成了我国工匠精神培育中的掣肘因素,这也意味着学校教育无法独立承担培育工匠精神的重任。工匠精神作为一个多因素交织的复杂系统,内在地决定了多主体的协同培育。其中,社会既发挥着不可替代的作用,又有不可推卸的责任。但在当前培育工匠精神的实践中,社会却未能有效营造尊重工匠的文化氛围、未能有效培育优质消费市场、未能有效推进社会诚信建设,进而影响了工匠精神的培育和发展。针对上述问题,“完善工匠文化体系建设,提升文化引领”“培育优质消费市场,强化市场驱动”“推进社会诚信建设,深化环境浸润”应成为突围困局的必然选择。

我国职业技术教育学博士学位论文研究主题变迁与反思——基于2005-2018年博士学位论文的分析

考察研究主题的变迁是审视学科研究发展变化的重要途径。对2005-2018年间博士学位论文的研究发现,当前我国职业教育学专业博士学位论文研究主题的变迁呈现如下特征:研究视野愈益开阔、研究主题不断拓展,呈现愈益丰富的发展态势;研究主题与时俱进、时代特征鲜明,呈现频繁变迁的发展趋势;混合研究成为主导、收集与分析资料的方法趋向多元,对研究主题的认识趋向深入。同时,也存在以下问题:跟风热点问题,加剧和导致了研究中的弱点与盲点;扎堆宏观问题和理论研究,中观问题与应用研究不足;热衷于职业教育与社会发展问题,职业教育学科建设研究欠缺;量化研究严重不足,跨学科的交叉研究缺乏。