融水苗族芦笙的活动形式及特点

在几千年漫长的历史过程中,苗族形成了自己优良的民族传统和精神文化,创造了丰富多彩的物质财富和精神文化。苗族芦笙是苗族传统文化的主心骨,融水苗族芦笙与其他地区苗族芦笙相比有自己的地域性特点,本文从融水苗族芦笙中的"秧嘎和座嘎"、"希乓嘎(果)"(芦笙竞赛)、"支对嘎"(芦笙同年)、"嘎略芬"(芦笙出访)、"嘎忍"(芦笙坡会)、"嘎好迎"(迎亲芦笙)、丧葬芦笙等不同形式,就其展演方式及文化样态进行初步的探讨。

对融水民族教育综合体制改革的思考

对融水民族教育综合体制改革的思考杜正模广西融水苗族自治县，是全国重点扶持的贫困县之一。全县现有人口４４．２万，少数民族人口占７１．２４％，其中苗族占３９．１７％．全县每１０万人Ｄ中，仅有大专毕业生３４６人，中专和高中毕业４１４２人，均大大低于广西和柳...

中学民族班管理初探

在少数民族地区，培养民族干部，提高民族素质，离不开民族教育。抓好民族教育，对民族地区是一个战略任务。本文权就广西融水苗族自治县中学民族班的发展概况和中学民族班的德育、智育、体育管理中值得注意的问题，谈谈个人的看法。

融水民族教育的历史与现状

一、民族教育的历史回顾1.民族教育溯源融水民族教育,源于解放前的'特种教育'。1928年,刘介先生到融县(今融水县)当县长期间,深入苗寨瑶乡,体察民情,呼吁对苗、瑶、侗族实施'特种教育',并著有《岭表纪蛮》一书,书中言及要发展少数民族边民教育,必须采取一种单行之特别制度,以期适合边民的需要。他建议设立'边防学校'。他任县长期间,就在融县少数民族山区创办了初级小学11所。1933年,广西省政府公布'广西特种教育实施方案'。1934年,省教育厅成立'特种教育委员会',要求在边远山区特种部族创办学校。特种教育的对象是省内落后的边疆特种部族的子弟。2.

广西融水县苗族学生心理特点与教育研究

广西融水县苗族学生心理特点与教育研究根据新时期苗族学生心理特点，广西融水县对中、小学苗族学生的教育宜以“活”、“实”、“爱”、“细”、“导”为好。活。学校要多开展文体活动，如组织芦笙队，参加少数民族艺术节，参加民族传统运动会，爬山、旅游、采集标本等，...

减轻负担 注重能力 提高素质──谈在中学民族班进行数学自学辅导教学实验的体会

减轻负担注重能力提高素质──谈在中学民族班进行数学自学辅导教学实验的体会杜正模第四十届国际教育会议指出：“教改的重点应放在教会学生如何学习上，……科技发展的持续挑战，将迫使所有国家的中等教育走向能力培养这条路。”在我国，面向２１世纪，基础教育改革的紧...