要使知识“活起来”

先进教师们的经验告诉我们:儿童在学习中遇到困难的原因之一,就是知识往往变成了不能移动的重物,知识被积累起来似乎是"为了储备",它们"不能进入周转",在日常生活中得不到运用,而首先是不能用来去获取新的知识。在许多教师的教学和教育工作实践中,形成了这么一种惯例:要求学生掌握知识,就是为了能正确地回答所提出的问题或者能完成作业。

苏联国家教委关于改革普通教育的构想

1988年3月，苏共中央下令撤销原苏联教育部、中等和高等专业教育部、职业技术教育委员会，新成立苏联国家教育委员会，由Г·亚戈金任主任。1988年8月23日，苏《教师报》发表了国家教委下设的一个“临时科研集体”拟订的《普通中等教育构想（草案）》。这个构想草案目前正提交全民讨论，然后将由1988年12月召开的全苏教育工作者代表大会审议决定。本文以编译形式摘要介绍达个构想草案的主要内容。

谈谈教师的教育素养

教师的教育素养是由什么构成的呢?我以为,教育素养由以下几方面构成:首先,教师对自己所教的学科要有深刻的认识。我认为很重要的一点是,教师在学校里教的是科学基础学科,他应当能够分辨清楚这门学科最复杂的问题,能够分辨清楚那些学科思想的前沿问题。教育素养就是由此开始,并在此基础上建立起来的……只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。