从技术渗透到技术驱动:“Z世代”大学生思想动态调研方法和机制创新

“Z世代”大学生的学习生活表现出更加多元的新样态,对其思想动态的科学调研已变得更加重要。近些年大学生思想动态调研方法已经开始出现调查平台化、分析软件化等“技术渗透”型特征,但是仍然不能很好地满足时代的新需求,进而在实施机制上也表现出一些不足。以现代信息技术为驱动,可以实现调研方法的创新,构建“技术驱动”型调研方法:在调查信息采集方法上,以平台技术驱动调查问卷的多元化创新,以信息技术驱动信息获取的多源化创新,以跨模态融合技术驱动数据采集的多模态创新;在调查数据分析方法上,以文本挖掘技术驱动质化量化分析融合,以新型可视化技术驱动数据呈现创新,以云计算技术驱动数据分析结果增值。作为驱动思想动态调研创新的核心技术,大数据技术要求“技术驱动”型调研实施必须改变传统的随机化、分散化机制,构建校内联动、校校联合、校企合作的新型调研机制。

新时代大学生思想动态调研创新初探

随着以大数据、人工智能为代表的信息技术的飞速发展,大学生受到各种社会文化思潮以及网络生存方式变革的冲击与侵蚀,其需求、特征、构成、趋势呈现出新的变化。深刻认识并掌握新时代大学生思想动态变化及其背后的规律,应创新大学生思想动态调研,牢牢把握需求,丰富调研主题,改进传统调研方法,不断融入大数据与人工智能等现代技术,搭建全国统一调研平台,促进调研的科学化、常态化、组织化。

高校思政课教师评价存在的问题及对策

高校思政课教师评价是思政课教师队伍建设的指挥棒。通过调查发现,目前部分高校存在思政课教师评价方式缺乏针对性、一定程度的评价内容不合理、评价主体单一化、评价结果应用不合理、不同类型的院校也存在差异等问题。对此,应提高认识,贯彻落实好国家和教育部相关文件精神;注重分类评价,充分考虑思政课教师评价的特殊性;破除评价中唯论文、重科研、轻教学的不良导向;实行多元主体评价,提高评价结果的科学性;定性评价与定量评价相结合;加强结果应用,完善反馈激励机制。

“抹黑”与“自塑”:土地革命时期《申报》中的中国共产党形象的演进与启示

通过对《申报》在土地革命时期的文本数据进行分析,发现这一时期中国共产党的媒体形象开始时多以“共党”“共匪”为代表的负向特征词为主,但随着历史的发展,这些负向词的数据比重逐渐下降,以“中国共产党”“共产党”为代表的相对正向词的数据比重有所上升。《申报》文本数据的这种变化趋势符合当时中国共产党历史发展的大趋势,进一步分析可以发现,中国共产党在《申报》中的形象演变背后的逻辑,并内含着一定的历史规律,这对当前中国共产党形象的塑造乃至整个国家的国际形象塑造具有重要的启示意义。