干旱、半干旱区湖泊周围盐生植物群落的多样性格局及特点

干旱、半干旱地区湖泊周围是盐渍化土壤的主要分布区,盐渍化是荒漠化的主要类型之一。目前,关于盐生植被的分布格局及群落多样性随着盐渍化程度加深的动态变化的研究仍很缺乏,为阐释这种关系,作者在内蒙古干旱、半干旱地区选择吉兰泰(盐池)、乌梁素海、查干诺尔(碱矿)以及额吉诺尔(盐池)等4个湖泊,研究了其周围盐生植物群落的物种组成、分布特征以及群落结构的差异,讨论了群落多样性沿盐分梯度的变化特点,并在此基础上探讨了盐生植物群落对土壤盐分环境的指示意义。为建立群落耐盐值与群落多样性的关系,我们计算了群落耐盐值。结果表明,盐生植物群落沿盐湖呈明显的环带状分布;随着土壤盐渍化程度的增加,按照芨芨草群落(Comm.Achnatherum splendens)、盐爪爪群落(Comm.Kalidiumfoliatum)、盐角草群落(Comm.Salicorniaeuropaea)和碱蓬群落(Comm.Suaedaglauca)的顺序演替,而且物种种类趋向单一化,群落结构趋向简单化。群落的物种多样性和群落间物种的替代速率都随土壤盐分的增加而减小,而群落间物种的相似性则增加。区域性气候特点对盐生植物群落的特征也会产生一定的影响,特别是在低盐渍化的条件下,这种影响比较显著,使得盐生植物群落体现出地带性的特点,而随着土壤盐渍化程度的提高,盐生植物群落的隐域性特征更为突出。因此,这一地区的盐生植被又呈现出非常明显的地带性植被向非地带性植被过渡的特点。

借助数字教材开展英语读写结合教学活动

本文通过七年级读写结合课的教学活动,从备课阶段、阅读教学阶段、写作呈现阶段三个方面探讨了人教数字教材在课堂教学中的应用,有效激活学生语言及知识储备,从而当堂完成习作。

依托数字化平台的英语课程建设

随着高中英语新课程标准的颁布,英语学习活动观、多模态语篇等概念逐渐进入教师的视野。英语学习活动观,是指在主题意义引领下,以语篇为依托,设计学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的主题探究活动。设计英语学习活动过程中,语篇类型被列为《普通高中英语课程标准(2017年版)》规约的课程六要素之一。听、说、读、看、写多模态语篇是英语学习活动的载体,是课程建设过程中不可或缺的基础。本文从多模态语篇选取和英语学习活动设计的角度出发,浅谈数字化平台对英语教师课堂教学所起到的作用。