美国“主动”公民教育理念和实践及启示研究

随着美国民众的权利意识觉醒,人们为维护个体或群体利益而采取行动已逐渐成为一种普遍现象。传统意义上的"被动"或"服从"公民观逐渐转向"主动"公民观,主张以一种积极和理性的态度参与社会和政治公共生活,以满足民主制度的合法性要求。"主动"公民观对美国公民教育理念与实践产生了深刻影响。"主动"公民教育理念提倡在多元化的美国社会,通过实践教育方式促使学生形成公民权责意识、养成公民品格,并掌握"对话与合作"等公民参与技能。在联邦政府推动下,美国逐渐形成了学校教育、社会教育和社区实践相结合的教育实践体系。

美国公民教育变革对公民文化变迁的作用研究——基于历史发展的视角

美国公民教育的变革客观上已形成与公民文化的协同响应机制,在特定背景下公民文化的维系和发展要求公民教育调整教育理念、目标和方式以适应经济社会的结构调整或迎合社会思潮;而公民教育的变革则推动公民文化的延续或变迁。美国公民教育史上存在三次改革,从20世纪前注重"价值灌输"、20世纪上半叶以课程为中心的探索,发展到20世纪中期以后以社会问题为中心的重视公民参与实践的教育模式,每次变革都驱动着公民文化的变迁。揭示美国公民教育对公民文化变迁的作用和规律,可以为我国的思想政治教育转型提供思考。

美国公民教育支持体系研究

美国公民教育已有百余年的发展历史,相比较其他国家,美国公民教育探索与改革发展的时间较长,教育经验更为丰富。在长期的发展中,美国已构建起以"国家—社会—学校—社区"为主的支持体系,为开展公民教育提供政策立法、资金资助、项目组织、学校教学和舆论引导等各方面的支撑和保障。美国作为西方国家实施公民教育的典型代表,其在公民教育支持体系的构建、教育资源的有效配置和利用等方面积累了丰富的经验,这对于加强和改进我国思想政治教育的支持体系建设,提升教育的实效性具有一定的借鉴意义。

公民资格视阈下美国公民教育的历史与逻辑

受内外部诸多变量的影响,美国公民教育发展的内在逻辑被隐藏在纷繁复杂的历史表象中。它与公民资格一直保持协同演进的联系。公民资格的历史发展要求公民教育进行持续的变革。公民教育实践在很大程度上左右着一代代美国人的价值判断与政治情感。其丰富的经验、明确的教育理念、完善的内容体系和实效性的教学方式,构成了我国公民教育实践可资借鉴的域外资源。

新时期大学生政治认同教育探析

大学生政治认同的形成有特定的规律,在新时期,政治认同自身的特点以及外部环境的深刻变化共同决定了大学生政治认同教育面临着巨大的挑战。本文尝试从政治心理机制的视角客观分析大学生政治认同教育的目标、内容和方式途径,以期探索大学生政治认同教育的一般性规律。

欧洲大学协会提出高水平博士生教育新标准

欧洲大学协会（EUA）发布研究报告提出，国际化是大学发展博士生教育的核心要素，国际化经历对于任何一个学科和专业的博士生的专业发展来说都是至关重要的，并建议欧洲的大学从战略的高度重视连续性，培养博士生的国际化视野。该报告认为，应从4个维度衡量并提升大学的博士生教育水平。

欧盟推行现代学徒制的举措与启示

作为欧盟职业教育的主要模式之一,现代学徒制将学校教育与企业培训相结合,旨在培养适应现代产业需求的高技能人才。文章在介绍欧盟现代学徒制现状、分析欧盟推行现代学徒制原因及举措的基础上,提出了对我国现代学徒制发展的三点启示。

2015年博洛尼亚进程报告:高等教育国际化面临挑战

继2012年后，欧盟再次发布高等教育博洛尼亚进程报告，该报告使用量化和统计方法，对欧洲各国高等教育中的学位授予、教学质量保障、社会服务、终身教育、就业率、国际化等指标进行评估分析。

中国驻欧盟使团庆祝“欧盟官员赴华研修班”连续3年成功举办

2015年11月27日，中国驻欧盟使团为连续3年成功举办“欧盟官员赴华研修班”举办庆祝招待会。中国驻欧盟使团临时代办张立荣、欧委会人力资源总司司长克里斯蒂安·乐文萨和来自欧委会各有关机构的代表，以及3年来参加研修班的官员等近百人出席招待会。

欧盟发布外语能力与就业竞争力关联度报告

近日,欧盟针对其28个成员国的就业者的外语能力进行了调研,并发布了外语能力与就业报告。报告分析了成员国经济和行业发展对就业者外语能力的要求,以及外语能力与就业竞争力的关联度。2015年6月-10月,相关研究人员采取问卷调查等形式,对近5000名就业者进行了综合数据采集和分析,得出如下结论。

欧洲大学协会呼吁加大对高等教育的投资

2016年6月16日，欧洲大学协会发布报告，审视了欧洲战略投资基金（EFSI）实施1年来所取得的成效，并建议EFSI加大对高等教育研发投资。报告认为，过去1年，EFSI向“2020地平线”计划投入22亿欧元，用于支持科技创新和研发，占其年度总投资额的23％，但这笔投入几乎没有流入欧洲高等教育领域。

交流、合作、共赢——国际矿产资源合作开发研讨会

由中国地质调查局、国土资源部中央地质勘查基金管理中心和中国地质大学（武汉）共同主办的国际矿产资源合作开发研讨会于2012年11月7日在武汉召开。来自13个国家驻华使馆的14名代表、38名来自地质矿产行业的企事业单位代表以及旁听会议的90名国际学生参加了研讨会。会议共收到中外论文19篇，并已由内部编印成册。

欧盟委员会发布《高等教育结构性改革报告》

欧盟委员会教文总司于2016年8月发布了《高等教育结构性改革报告》,对欧盟12个成员国的高等教育改革情况进行案例分析,比较高等教育领域结构性改革的设计和执行情况,从而为欧盟高等教育改革提供范例和指导。报告指出,高等教育的改革目标存在三种向度：一是增强高等教育机构的横向差异性,如奥地利、荷兰等国家的高校向应用型科技大学转型,强化差异性以增强自身的竞争力;

我国中外合作大学的经验和启示

在对宁波诺丁汉大学等六所中外合作大学进行实地调研的基础上,比较和分析中外合作大学这种高等教育国际化的重要途径在筹办和运营过程中的经验,以对我国高等教育国际化形成启示和借鉴。

大学生及其家庭一次性塑料袋使用情况的调查研究

通过调查我国家庭一次性塑料袋使用,揭示了我国塑料袋的使用情况。选取在校396名大学生及其所在家庭为调查对象,发放自行设计调查表,被调查对象采取不记名方式填写调查表,收集调查表,进行统计归纳。结果表明:在校大学生每天使用塑料袋平均2.26个,其所在家庭每天使用塑料袋平均为2.90个,中国家庭平均每天使用塑料袋为5.13个。指出了我国家庭使用塑料袋情况不容乐观,应该研究使用塑料袋的替代品,保护我们的环境。

高校特色文化建设的新思考

大学文化是一所高校在长期办学实践和历史积淀中形成的、有别于其他高校的独特风貌,是高校在办学理念、办学定位、办学特色、办学目标以及校风、学风、价值观等方面存在的独特内核和存在标志。特色大学文化是高校不断向前发展的内在驱动力和核心竞争力,是办学兴校的深层推动力,在高校发展中占据着极其重要的位置,发挥着不可替代的作用。

美国学校公民教育教学法及其启示

美国学校公民教育的基本教学法包括班级讨论教学法、问题导向教学法、公民参与教学法以及结合社区资源教学法等,这些方法对于我国学校思想政治理论课教学中普遍存在的"重课堂教学,轻社会支持"、"重理论阐释,轻实践践行"、"重单向灌输,轻双向互动"等不足,能够起到一定的借鉴和启发意义。

欧盟数字技能人才培养举措及启示

当今世界正处在经济转型的重要变革时期,数字技术被广泛使用并带来了整个经济环境和经济活动的根本变化。数字经济深刻融入国民经济各领域,为我国经济发展提供了新动能,在优化经济结构、促进产业转型升级等方面的作用日益凸显。数字经济的快速发展对数字技能人才的培养规模与质量提出了更高的要求。

美国中小学公民学课程的历史嬗变

美国中小学阶段以社会科体系为课程载体开展公民教育。公民学课程是目前社会科课程体系中普遍开设的核心课程、目的是传授公民知识、培养公民能力和公民品格。本文试图从公民学课程在社会科课程体系中的地位变迁这一历史维度,梳理公民学课程从附属课程到独立课程,由社会科体系中边缘课程到核心课程的嬗变过程,揭示公民学课程的变化实质上体现着政治体系和政治权力的意志,是不同历史阶段美国政治文化变迁和培养公民的需要共同作用于公民教育的结果。

论政治教育学范畴及其逻辑结构体系

任何事物都以其特定的结构而存在。政治教育学范畴体系同样有着特定结构。探索确立政治教育学范畴体系的逻辑结构,是科学界定政治教育学范畴、揭示政治教育学范畴逻辑演进规律、构建政治教育学的重要一环。