机械振动诱发过冷三水醋酸钠蓄热单元释能特性实验研究

利用钢球敲击和电磁振动器诱发圆角矩形蓄热单元内稳定过冷三水醋酸钠溶液凝固并释放热量,实验研究了蓄热单元表面不同敲击位置以及不同振动频率和输入电压下结晶诱导时间的变化规律。结果表明:17个敲击位置的诱导时间图谱可分为3个层次,即法兰附近、四周边角和单元中间位置,相应平均诱导时间依次为10.2 s,30 s,50 s,尤其处于法兰和边角之间的敲击位置诱导时间最短,均在10s内;经作用强度测试,实验电磁振动装置在单元表面同一位置的振动加速度和位移值约为钢球敲击的1/4;在0~20 Hz内,随着电磁振动频率增加,诱导时间单调递减且变化率整体呈减小趋势,其中20 Hz为较佳触发频率,诱导时间仅为33.3 s;输入电压增大导致振动功率增大,单位时间输入能量增大,诱导进程加快,输入电压为36V的诱导时间约是12 V的1/3。实验结果为机械振动诱发过冷水合盐凝固释能系统设计提供参考。

高中物理概念转变教学策略的尝试与探索

高中物理概念难教难学。研究高中物理有关“前概念”，进行有效的概念转变教学是一个新的研究课题。本文是笔者结合学习相关“前概念”理论，对“前概念”的认识和教学实践中进行概念转变教学的尝试与探索。

运用故事情境提高地理教学效率探讨

学生进入高中后普遍感到高中地理内容多、难度大,尤其是必修一中的自然地理模块的学习更让他们感到困难。文章从注重故事日常积累、故事情境信手拈来,精心构思课堂环节、合理引入故事情境,优化课堂教学布局、故事情境画龙点睛三方面,探讨运用故事情境提高地理课堂教学效率的措施,以激发学生的学习兴趣,让学生乐学、易学,从而提高课堂效率。

高中生解物理情景题的困难成因及教学对策

物理教学中已经习惯于让学生直接面对简化了的物理问题及物理模型，运用抽象的逻辑推理及数学运算，而面对实际问题的物理情景，通常束手无策．针对这种现象，就需要在教学方法和指导学生学习方法上加强物理图象情景的教学，提高学生解物理情景题的能力。

新课标下物理情感培养的思考与探索

教育心理学指出：学生对教育教学内容的情感直接影响着教育教学的效果．《高中物理课程标准》提出的“情感态度与价值观”教学目标，确立了“师生情感”和“学生的物理情感”在物理教学中的目标地位．那么如何在教学中培养情感，让积极的、健康的情感成为学生学好物理的动力和有效的催化剂呢？

高中地理案例教学法探析

一、什么是地理案例教学法 案例教学法在1870年最先应用于法律教育中，后来被推广到各类教育教学中。地理案例教学法，是从分析某一典型的地理事实材料入手，探究地理事物的时空演化规律，由具体到抽象，由感性到理性，促使其原理与现实世界相结合。

合理利用多媒体,打造高效地理课堂——以《大规模的海水运动(人教版)》为例

现代教育技术作为先进的教学手段,在高中地理教学扮演了重要的角色,发挥了重要的作用。传统教学媒体依然活跃在地理课堂,并没有退出。如何根据教学的需要合理选择利用不同的教学媒体,提高课堂教学质量,是每个地理教学应该考虑和研究的问题。

新课标下课堂效率与教学质量探索

提高课堂的效率，简单理解：通过有效的课堂教学方法，在最短的时间里让学生在学科知识、能力以及综合素质等方面得到最大限度的提高．随着高中物理新课程标准的进一步深入实施，落实新课程理念，提升物理教学质量的问题已经成为摆在广大物理教师面前越来越迫切的课题．课堂教学仍然是物理教学的主渠道，是进行教学活动的主要场所．学生物理知识的获取与相关能力的提高仍主要依靠课堂教学．高中物理又是普通高中课程中极其重要而却又比较难学的学科．因此，根据物理教学的规律和特点，

纪念《中华人民共和国无线电管理条例》颁布实施一周年

纪念《中华人民共和国无线电管理条例》颁布实施一周年陕西省无委采取多种形式。念《中华人民共和国无线电管理条例颁布实施一周年。今年８月份，省无委组织了由部分地、市无委办、邮电、广播电视、公安、武警、防汛、气象、银行、地矿、民航等多个单位参加的学习、贯彻《...

高一地理教材图表系统的分析

一、教材图表的基本特点分析1、图表内容具有较严密的科学性地理学科有着严密的科学性。作为信息载体的图像、表格理所当然的要求合乎科学性。新教材中的图表都能以科学的地理知识为依据,遵照知识要素间的逻辑关系进行构思、设计。例如世界政治地图往往随着国际政治局势而变动,教材中的政区图采用的都是最新版本。又如,人口、工业产值处于不断的变化中,教材中的图表采用的都是最新数据。