“互联网+”视角下特殊教育家校合作的优化

家校合作是促进特殊教育发展的有效保障,它对特殊孩子的教育与康复具有重要作用。通过梳理已有研究发现,目前我国特殊教育家校合作存在家长参与不足、合作内容单一、社交工具有缺陷、制度保障缺失的问题。研究者在结合前人的研究基础上,更进一步地探讨如何借助“互联网+”的优势,推动互联网与家校合作深度融合,更大限度地提高特殊教育学校家校合作的效率。

大数据时代特殊教育教师专业发展的新路径

随着大数据时代的到来,特殊教育教师面临着教学方式的转变,促进自身专业化发展已然成为提升特殊教育质量的重要因素。然而,不论是与国外教师专业发展的程度相比,还是与国内其他类别教师相比,现阶段我国特教教师的专业发展仍有差距。通过梳理已有文献发现,我国特教教师专业发展存在着“专业化水平偏低、培训体系不完善、科研水平较低,科研能力不足”等问题。文章在前人研究的基础上,进一步探讨如何借助大数据技术的优势,促使特教教师适应持续技术变革的挑战,促进新时代特教教师的专业化发展。

“互联网+”与聋人高等职业教育的融合发展研究

"互联网+"时代的到来,我国传统的聋人高等职业教育面临新的机遇和挑战,基于当前我国聋人高等职业教育发展的总体现状以及问题,研究者在结合前人的研究基础上,探讨如何利用互联网技术打破传统的聋人高等职业教育的桎梏,使"互联网+"与聋人高等职业教育进行融合发展,推动聋人高等职业教育不断优化发展。