融合课程要体现学科特性

今天很多在座的专家都在讨论学科融合这个问题。我个人认为学科融合不是把所有的学科像和面一样融合在一起,而是要发现学科之间的共通性并进行有机的设计。一堂语文课没有琅琅读书声,劳动实践课没有劳动实践过程,美术课没有可操作性的美术实践活动,这样的课堂教学都不能体现出各个学科的特点。

《荷叶圆圆》教学设计

教学目标:1.正确认读12个生字,学写"亮、台"等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.感受、体验生活的童真童趣,体会夏天的美好。课时安排:2课时。教学过程:一、创设情境,激趣导入新课1.猜字谜游戏。出示:一个小姑娘,坐在水中央,身穿绿衣裳,划船不用桨。学生读,不懂的生字教师适时提醒。谜底:荷叶。

“趣味故事会”教学设计

教学目标:1.通过"趣味故事会"激发学生听故事、讲故事的兴趣。2.讲述故事有条理,故事情节完整生动,突出故事的趣味性。3.讲故事要自然、大方,注意语气、表情变化,适当加上手势。4.培养学生认真听别人讲话的习惯,能抓住主要内容,边听边想,并能与同学分享故事中有趣的句段。课时安排:1课时。教学过程:板块一创设情境,导入课题1.谈话导入,揭示课题。