张掖市吸毒人员HIV、梅毒、HBV及HCV感染现状调查

目的：分析张掖市吸毒人员人口学基本特征和行为学特征;了解该人群艾滋病病毒（HIV）、梅毒、乙型肝炎病毒（HBV）表面抗原（HBsAg）、丙型肝炎病毒（HCV）感染现状,为制定控制策略和措施奠定基础。方法：采用统一的吸毒者登记表对吸毒人员进行问卷调查,采集静脉血进行检测。结果：吸毒人员年龄主要集中在31～40岁61.24%（828/1352）,年龄最小者17岁,最大者62岁。初中及以下文化程度82.88%,无业者52.30%,未婚者48.73%。静脉吸毒者22.2%,静脉吸毒共用针具比例33.90%,通过钱或毒品与他人发生性关系者19.10%,且从未使用安全套者高达59.11%。血清学监测结果显示：H IV抗体、梅毒、HBsAg、抗-HCV阳性率分别为0.15%,3.91%,11.15%,19.29%。抗-HCV阳性率由2004年的16.56%上升至2007的23.45%,呈逐年上升趋势（2χ=12.73,P〈0.01）。114份抗-HCV阳性血清HCVRNA阳性66份,阳性率57.89%。结论：该人群高危行为突出,是艾滋病性病传播的桥梁人群,也是采取干预措施的重点人群,当务之急应继续扩大美沙酮门诊工作规模,迅速扩大治疗覆盖面,让更多的吸毒人员接受美沙酮替代治疗,同时大力推广针具交换,开展转介服务,以遏制H IV、梅毒、HBV、HCV在该人群中的进一步扩散蔓延。

张掖市15岁以下儿童麻疹免疫状况调查分析

目的：了解张掖市〈1-15岁儿童麻疹免疫状况,为制定进一步控制和消除麻疹策略提供依据。方法：2006年7-8月在张掖市的甘州区和高台县2个县〈1-15岁儿童中随机抽取1055人,用酶联免疫吸附试验检测麻疹IgG抗体。结果：张掖市〈1-15岁儿童麻疹IgG抗体阳性率85.40%,抗体几何平均倒数滴度（GMRT）290.52,各年龄组之间的差异均有非常显著的统计学意义（χ^2=39.26,P〈0.005;F=12.95,P〈0.01）;高台和甘州2县之间的差异均有非常显著的统计学意义（χ^2=31.25,P〈0.005;t=5.56,P〈0.001）;城乡间、男女性别间儿童麻疹抗体阳性率和GMRT水平无显著差异（P〉0.05）。结论：张掖市〈1-15岁儿童麻疹IgG抗体阳性率和GMRT水平较低,积累了相当一部分易感人群,当前控制和消除麻疹工作面临严峻挑战,必须采取麻疹疫苗强化免疫等措施,提高易感人群麻疹免疫水平,形成群体免疫屏障,阻断麻疹在人群中的流行。

张掖市吸毒人群梅毒感染现状分析

目的:通过分析张掖市吸毒人员人口学基本特征,了解该人群梅毒感染现状,为制定控制策略和措施奠定基础。方法:采用问卷调查,采集静脉血进行梅毒抗体检测。结果:吸毒人员年龄17～62岁,主要集中在31～40岁年龄段,占61.24%。初中及以下文化程度82.88%,无业者52.30%,未婚者48.73%。血清学检测梅毒阳性率为3.91%。结论:人群高危行为突出,是性病传播的桥梁人群,也是采取干预措施的重点人群,应采取以监测、宣传教育、干预为主的综合措施。

浅析课外阅读在小学语文教学中的重要性

古往今来,无数中外名人都在强调着读书的重要意义。在21世纪的今天,作为工具性与人文性统一的语文课程,更应借助课外阅读的开展和指导,培养学生多方面的能力,提高学生的品德修养和审美情趣,积淀学生人文底蕴,逐步养成良好的个性和健全的人格,促进学生的和谐发展。在课外阅读中,学生阅读好的书籍能够让学生学到更多优良的品质以及行为。

小学生语文核心素养的培养策略

语文是素质教育的基础,且对于小学阶段的教学来说,语文又是比较基础的学科。该学科对培养学生各方面的能力,对学生的发展起到良好的促进作用。但是从当前的语文教学现状来看,仍然存在一些需要解决的问题。为此,接下来笔者从以下三个方面就小学语文核心素养的课堂实践方面进行分析,旨在为教师教学提供借鉴。

小学语文课堂气氛的营造方法探析

教师要想提高课堂教学质量,需要以小学生的天性为基础,为学生营造优良的课堂气氛,使学生高度参与课堂学习。快乐、轻松的学习氛围可以提高学生学习的积极性,帮助学生获取更多的知识,掌握更多的学习技巧。然而就目前小学语文课堂气氛现状来看,情况并不乐观。因此本文以小学语文课堂教学气氛不良的原因为切入点,就小学语文课堂气氛的营造方法进行如下分析,以期能起到一定借鉴作用。

小学语文教学中学生个性化培养初探

语文是比较基础的一门学科,小学语文教育也是教育阶段十分重要的一个环节,在学生的教育中占据关键的地位。因此,教师应从本质上让学生认识到小学语文教育的重要意义,创新并改革原有的教学方式,利用有效的教学手段给学生营造良好的课堂氛围,鼓励学生发表自己的建议与观点,从而培养学生良好、健康的人格,让学生敢于展示自己,挑战困难。一、小学语文教育对培养学生个性的重要影响1.有利于培养学生健康的人格。