日本师范教育发展历程述要

一、战前日本师范教育的创建与发展 明治初年日本面临帝国主义列强瓜分其土地的严峻形势。在国家民族兴衰存亡的关键时刻,日本政府作出了关系国家民族前途的重大抉择,提出了“富国强兵”、“殖产兴业”和“文明开花”三大国策。其中,“文明开花”就是要实现日本的资本主义现代化。而要将当时的日本社会由封建主义迅速转变为资本主义,必须从科技文化教育、

创建具有丰富感受性和热爱艺术文化的教育

一、丰富的感受性的含义: 布鲁纳曾经讲过,“科学家和诗人并不是两个极端”,“把认知和情感两方面相对立起来考虑问题,将会阻碍思维与情感方面的正常发展,因此,诗、音乐、绘画。

日本高中的课程改革

近年来日本文部省接受了日本中央教育审议会以及临时教育审议会的提案,并进行了一系列的咨询活动,决定对幼儿园、小学、初中、高中的教育课程进行改革,并就学习大纲实行全面修订。

中国的集中识字教学

建国以来,我国小学识字教学的领域流派纷呈,百花争艳。但是对使用汉字的日本及东南亚各国影响最大的,当数集中识字的教学实验。这里摘要刊登了日本国森本正一教授多年前撰写的文章,意在激励长期坚持集中识字教学的同志发扬成绩,再接再励。也希望进行其它各种识字教学实验的同志充分发挥自己的优势,并博采众家之长,为提高我国语文教学的质量,弦扬汉字文化作出自己的贡献。

上海市实验学校访问记

受上海师范大学校长王邦佐先生的邀请,我于1988年6月21日再次来到上海市实验学校,当时面带笑客出来迎接我的是1987年我访问实验学校时给我介绍学校情况的许建山副校长,这时,校长恽昭世先生、副校长周琼先生也同时出来迎接,我们互相紧紧地握手。

改进笔试的某些措施(1)

一、引言采用一定形式的考试已是整个教育过程中的重要组成部分。根据教育的不同阶段设计和试行考试,其结果又能为各种需要服务,如分级、分班、检定、诊断、辅导,或对高等院校录取情况的预测。然而,考试对于学生和教师来讲,它在上述所有情况中一直保持着最大的激发力量。

计算机在当今中学的使用

计算机辅助教学:计算机辅助教学是在初等水平上的许多计算机程序的基本应用,从制定到充实、修改程序,这种教学几乎总是为了满足个别学生的需要和运用,该教学过程的目标是利用计算机作为工具来增加学生的学习内容,各学校间的主要差别在于是否它们提供了一般化的基础教学为克服学生在使用计算机上只注重某些特定的、具体的技能水平或设别水平而忽视了一般的基础技能。一般用途:尽管许多学校从计算机辅助教学中给学生们提供了受益的机会,但各学校所采用的教学方式却非常不同。例如,某所学校搞一个计算机辅助教学控制程序。