新媒体时代下加强大学生党史教育的策略研究

在社会不断发展的今天,高校学生党史教育方式要与时俱进。高校党史教育以传统课堂为主阵地的同时,要利用新媒体的优势和特点,改进党史教育方法,促进党史教育向信息化发展,提高党史教育的质量及效率。本文分析了新媒体对党史教学的重要影响,探讨了新媒体时代下加强学生党史教育的策略。

变“怀疑”为“信服”

在几年的教学实践中,我经常碰到一些类似的情况,即讲到“唐与印度的往来”时,学生们就会油然想起《西游记》。他们愿意相信唐朝时的“西天”就是今天的印度,但却难以接受“历史上并不存在象孙悟空这样的人物”这一观点;讲到“岳飞抗金”时,就会有学生议论《岳飞传》,并喜欢把小说中的传奇色彩强加给这位抗金英雄。还有如“唐太宗李世民”,“宋江方腊起义”,“明太祖朱元璋”等历史人物与事件,许多传说和故事,在不同程度上都可能引起学生思想上的混乱。由于他们不懂得历史与传说、故事之间的区别,因而对课本以及教师的正确讲解产生怀疑。应该如何纠正这种误解呢?绝对不能采取简单的手段去否定学生的模糊观点。因为这样做只能使他们不敢暴露思想,表面上堂内秩序井然,实际上对教师怀有不信任情绪,因而不愿接受你讲述的科学知识。

高考历史相关科复习方法探索

1988年,本市进行了高考制度的改革。考试科目由原先的六门改为四门,其中语文、数学、外语三门工具学科,是每个考生的必考科目,另一门(政、理、化、生、史、地)则根据各自的报考专业选择,谓之相关学科。由于考生对将来所学专业的选择往往是举棋不定的,而且。